關于班級文化建設的樂學善思

白雪

摘 要：蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。加強班級文化建設，能使班級井然有序、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。

關鍵詞：班級文化 樂學善思 我愛我家

作為一名班主任，只有重視班級文化建設，把班級文化化為有效促進孩子們健康成長的陽光雨露，才能推動班級人文化管理，真正實現文化育人的目標。

一、班級文化建設的核心理念

我們的班級文化建設的核心理念就是“我愛我家”。這個我，是這個大家庭里的每一個學生，每一位老師；這份愛，既有濃濃的師生情誼，純純的同學之間的友誼，也是每位家庭成員對家的關愛。我們班級是一個團結、奮進、和諧的大家庭，作為這個大家庭中的家長，我和大家一起確立的班級文化建設的核心就是“溫暖教育”----以愛心為出發點，做學生的知心人；從心靈入手，實行“有教無類”的教育理念；積極發現學生的閃光點；面向每一個學生，讓他們感受集體的溫暖，每個人都有機會體驗成功的快樂！[1]

我們的班訓是“樂學善思”?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?， 好之者不如樂之者”，“學而不思則罔，思而不學則殆。”就充分說明了樂學的重要性和學貴精思之理。只有從興趣出發，讓樂趣充溢學習之中，才能真正激發學生的學習熱情，讓學生愛上學習，善于思考，樂于求知。

基于班訓、班風，制定的班級奮斗目標是：認真讀書，踏實做人；團結拼搏，超越自我！[2]

二、建設良好的班級文化氛圍

進入班級，首先看到的是一排排整齊的桌椅，每天下課或放學后同學們自覺擺放，橫成行，豎成列；迎著門口是寬大的窗戶，使我們的教室每天沐浴在陽光里，窗臺上是綠色天地，一盆盆翠色欲滴的綠植，既美化了環境，也讓同學們的眼睛在課間得到充分的休息調整。

教室后面是一排櫥子，每位學生一個小格，我們的書包、水杯各就其位，擺放的整整齊齊！櫥子最右邊是衛生角，四年來學生養成了隨手整理的好習慣，各種衛生工具各謀其職，各就其位?！般逶恪笔俏覀儓D書角的美名，這是我們的精神家園，同學們在這里汲取知識，獲得智慧，揚起理想的風帆。

后墻的黑板報是班級教育的主陣地，本期的主題是：預防疾病，從我做起。板報根據學校要求每月更換一次，上三年級后都是由板報小組獨立完成。組長根據主題分工，設計版面，搜集資料，最后合作完成！板報右邊是評比欄，每學期更換一次，代表放下過去的成績，重新開始！

教室前面墻上黑板右側有值日生分工，每學期初制定，責任到人，期間會根據學生的勞動能力及完成情況進行適當調整。左側有班級公約，是孩子們一入學時制定的，隨著年級的增長和要求的提高，一直在不斷的修改和完善中！班級公約旁邊是金色葵園的班級風采，有用全班同學的合影制作的2015年年歷，有參加運動會等各項活動的照片，精彩紛呈，留下美好回憶的同時增強了學生的集體榮譽感。

教室的外墻內容最豐富，這是我們的“金色園地”。我們利用這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生美文美圖，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精彩的手抄報。

三、建立有效的班干部隊伍

我們在班級文化建設上能取得現在的成績，得益于班干部的通力合作。班干部設置的具體崗位有有班長、副班長，學習委員，勞動委員，文體委員，安全監督員等。學期初設定好崗位后，學生采取自我推薦的方式，在班內進行演講競選，然后由全班同學投票產生。每個崗位都是學生根據自己的能力和特長通過競選爭取來的，所以每位班干部對待工作都是特別積極。班內的大事小情，小到課間、自習紀律，大到一次活動的組織，我都可以放手，班干部的運籌帷幄，全班同學的傾力配合，使我的班級管理工作越來越省心。比如三年級上學期期末的新年聯歡會，從下發通知、組織學生報名篩選節目，到設計游戲、串聯節目，主持整臺聯歡會，各位班干部搞得井然有序，我只需略加指導，做個忠實的觀眾就可以了。

我們的小組以四人或六人為一組，在組長帶領下，學習任務的完成、行為習慣的養成，組員之間都能互相督促，互相監督，共同進步。[3]

四、開展豐富多彩的班隊活動

一個好的班級，是一個和諧、向上、有文化氛圍的集體，我們的班級，在各項活動中也是大展風采，齊頭并進。

每年一次的運動會，同學們在運動場大顯身手，連續兩年在運動會中取得“優勝班級“的榮譽稱號；參加講故事比賽獲得優勝班級；在學校每月的評比中連續多次獲得流動紅旗……一張張獎狀，一面面紅旗，是全體成員奮力拼搏的碩果。

四年來，班級在家委會的支持和組織下，開展了豐富多彩的課余活動：聯歡會、春游、讀書競賽、參觀消防支隊、自理能力比賽、家長進課堂等，一張張笑臉，載滿收獲的喜悅！

五、建設班級制度文化

國有國法，家有家規，要想管理好一個班級，離不開目標的制定，制度的約束。

我們的“班級公約”張貼在教室的顯著位置，時刻督促著同學們的一言一行；根據班級公約設置獎懲制度，本學期以“尚學幣”的形式，根據事件大小，分級獎勵或懲罰。尚學幣積累到一定數量，可以換取小紅花張貼在評比欄上，可以在校園之星的評比中為自己加分，還可以在固定時段換取學習用品，大大激發了學生你追我趕，奮發向上的積極性！

在我們這個大家庭里，讓每位學生都“學會做人，學會生活”，努力成為社會主義精神文明建設的宣傳者和執行者。每天課間和放學后，都有學生主動留下整理桌椅，清理垃圾；課堂秩序井然有序，每位學生專心聽講、用心思考，積極發言，真正成為了學習的主人！

總結：這就是我們溫暖的家，我們為擁有這樣的學習樂園而驕傲。在這里，孩子們的情操得到陶冶，能力得到鍛煉，同時也樹立了理想，放飛了希望。“花香不在多，室雅何須大”，我們會更加用心，使我們的教室變成知識的殿堂、學習的樂園、成長的搖籃。

參考文獻

[1]王甲慧. 讓班規充滿人性化教育力量[J]. 學子（理論版），2016，（08）：41.

[2]王芳，熊華生. 中小學班規研究綜述[J]. 湖北第二師范學院學報，2012，29（01）

[3]譜寫師生和諧樂譜 奏響班級生命歡歌[J]. 張弦. 學校黨建與思想教育. 2011（21）endprint