淺談職業學校在語文教學中特殊模式研究

向昕蓮

摘 要：職業學校的語文教學，應該在學科領域內彰顯職業特色、強化就業功能，為學生的就業及再就業服務。但是職業語文教學的現狀卻不容樂觀。有鑒于此，職業學校的語文教學必須進行改革。職業學校語文教學目標的特殊性、教學對象的特殊性決定了其教學模式的選取。

關鍵詞：職業學校 語文教學 教學模式

全球職業教育的終極目標都是以就業教育與生存教育為核心，為社會輸送具有綜合職業能力（專業職業技能與通用職業能力的總和）的應用型、技能型的專門人才。職校語文教學，作為職業教育體系中的一個重要子系統，理應責無旁貸地在學科領域內彰顯職業特色、強化就業功能，與學生的專業技能培養相接軌，與當代人才市場的需求同步，為學生學習專業知識和技能、形成全面的職業能力服務。

但是職業學校語文教學的現狀卻不容樂觀。就教學模式而言，目前的職業學校的語文教學還沒有跳出普高的傳統模式，偏重語文本身專業知識的系統性和完整性，忽視對學生聽說讀寫能力的提高，偏離學生的實際需求，因而，對職教語文的職業教育性、專業服務性和就業指導性等特點彰顯不足，以致職業學校的語文教學成了普高的副版本，基本喪失了職教語文的獨立地位。這種不實用的教學定位使學生感受不到語文學習的實際意義和樂趣，也脫離了學生的基礎狀況，給學生留下了學時無趣學后無用的印象，無法達到預期教學目標。……