小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析

王玉鳳

摘 要：小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，多媒體是非常好的教學(xué)輔助手段。合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展更好的對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與積極性，讓學(xué)生更好的那個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成知識(shí)的吸收與消化。在當(dāng)前多媒體技術(shù)不斷成熟的形勢(shì)下，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該科學(xué)的分析和看待多媒體技術(shù)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)于多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，盡最大可能性對(duì)多媒體技術(shù)的使用價(jià)值進(jìn)行反饋，提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展成效。本文就從青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的角度，分析了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用思路 青島版教材

引言

小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，多媒體的應(yīng)用是提升課堂教學(xué)效果的一個(gè)必要手段。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮，更好的讓學(xué)生對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)中較為抽象的概念和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。小學(xué)階段，學(xué)生們的思維水平有待進(jìn)一步的提升，他們的思維在現(xiàn)階段也仍然以形象思維為主。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的輔助，可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度，讓一些抽象的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度得到大幅度的降低，提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，并且讓學(xué)生逐步掌握學(xué)以致用的能力?！?br>