淺談小學語文情感教學的開展

楊麗仙

摘 要：隨著素質教育和新課標改革的迅速發展，人們的教育觀念也為之發生變化，從之前只注重培養學生們的知識能力的培養，發展為當今兼顧學生們的情感教育和智力教育。就當前的學習生活而言，學生們由于受社會環境的影響，多多少少都可能會存在著一些心理壓力。因此教師和家長對于情感教育的重視必不可少。

關鍵詞：小學語文 情感教育 教育改革 全面發展

引言

長期以來，我國的教育體系深受應試教育的影響，被打上了深深的應試教育的烙印，因此雖然素質教育和新課標改革在我國已經基本普及，但是很多學校和教師在進行教育活動的時候依然會遵循應試教育的教育理念和教學方法來進行，這就與教育體制改革的目標相違背了。根據教育體制改革的要求，我國的小學教育應當在原來只注重智力教育的基礎上，兼顧對學生們的情感教育，并逐漸將情感教育作為小學語文教學的重點來抓，就目前的教學實踐而言，我國的小學語文教育還有很長一段路要走。針對這種情況，筆者結合自身多年居于小學語文教學一線的教學經驗，根據自身對于情感教育觀念和方法的研究，提出自己對于情感教育問題的研究和思考，以期能夠為小學語文情感教學活動的開展盡點綿薄之力。[1]

一、構建新型師生關系，搭建情感教育橋梁

師生關系問題一直是教育活動中所要重視的大問題，在傳統應試教育大背景下，師生關系一直是比較緊張的，學生們很難和教師進行交流，甚至一度發生師生關系緊張、師生對峙的現象，這些極不利于小學語文情感教學活動的開展。……