小學科學教學策略研究

靳蕾

摘 要：小學科學作為基礎教育的一門學科，關系到國民綜合素質的培養。目前小學科學在整個教學系統中還處于次要地位，都普遍認為科學是“副科”。但隨著科學文化對社會文化的深遠影響，小學科學也越來越受到重視。在此情況下，筆者就小學科學教學策略粗淺的談談自己的認識，以期為我國小學科學教學提供參考。

關鍵詞：小學科學 科學觀念 處理教材 指導學生

小學《科學》課程是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。所謂“宗旨”，就是指小學科學課程要達到的目的。要把小學生培養成具有科學素養的國民，是一個長期的任務。然而，早期的科學教育將對一個人的科學素養的形成具有決定性的作用。但是小學科學教育，并沒有被更多人所重視，嚴重影響了孩子科學素養的早期培養。目前世界各國都非常重視青少年科技活動的組織和開展，我國也逐漸開始重視科學這門課程。我認為小學科學策略應從以下三點著手：

一、轉變科學觀念

《科學課程標準》指出：“小學科學課程要面向全體學生；小學科學課程以提高學生的科學素質為宗旨，促進學生的全面發展。”因此，在實施科學課的教學中，我們必須轉變教育觀念，一切教學活動都要圍繞著“促進學生的全面發展”去進行。

1.用開放的觀念看待科學

學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是學生主動參與和能動過程，充分發揮學生主動學習，要面向全體學生。……