淺談影響小學數學概念教學的因素

王冬平

摘 要 本文從小學生自身因素的影響、學習材料對小學生數學概念學習的影響、教師對小學生數學概念學習的影響以及教學情境對小學生數學概念學習的影響等四個方面來討論影響小學數學概念教學的因素。

關鍵詞 自身因素 教學情境 課程標準 數學模型

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

數學概念是數學基礎知識的重要組成部分，是學習其他數學知識的基礎，在小學數學學習中起重要作用。《數學課程標準》中對小學數學概念教學提出了“了解、理解、掌握、靈活運用”的要求，分析影響概念教學的關鍵因素，探究概念教學的有效策略，有利于數學教學適應新課標要求，達到讓學生了解概念、理解概念、掌握概念、運用概念的目標。本文主要從以下四個方面來敘述影響小學數學概念教學的因素。

1小學生自身因素的影響

（1）學生已有經驗對數學概念學習的影響。小學生數學的學習都是由已知推導未知，小學生數學概念建構，是建立在自身已有知識經驗基礎上的，總是從已有的概念去認識和理解新概念。如果學生頭腦里具有學習新概念所必須的知識基礎，那么概念就容易理解和掌握，反之就不能真正理解新概念的內涵和外延。如學生學習和掌握“周長”概念前，原有認知結構中就必須具有“封閉圖形”“物體”“一周”“長度”等概念，否則就難以理解周長的本質屬性。學生原有認知結構中的知識經驗是影響數學概念學習和掌握的一個重要因素。……