立足信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

蘇賢良

摘 要：隨著科學(xué)的進步和教育水平的提高，現(xiàn)代社會對于人才質(zhì)量的要求也越來越高。人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從“小”抓起，使其具備堅實的基礎(chǔ)和綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)個人要求和社會發(fā)展所必須具備的品格和關(guān)鍵能力。在中小學(xué)課堂中，信息技術(shù)和其他課程一樣，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課 培養(yǎng) 學(xué)生核心素養(yǎng)

培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、如何去培養(yǎng)一直以來都是學(xué)校教育思考和實踐的問題。從基本知識和基本技能，到學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，再到近年教育部提出的各階段學(xué)生發(fā)展教育核心素養(yǎng)體系，這都是一代代教育事業(yè)者求索的標志。如今，核心素養(yǎng)體系細化和明確學(xué)生發(fā)展所需具備的綜合能力，而信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)與其他課程一起，與學(xué)生共同走過一段“生命歷程”，成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要陣地和舞臺，為培養(yǎng)更多高水平高質(zhì)量的人才貢獻自己的一份力量。

一、核心素養(yǎng)概述

1.核心素養(yǎng)的來源

2016年9月13日，北京正式發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》相關(guān)文件。核心素養(yǎng)以全面發(fā)展為核心，共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。在此之前，教育部曾在2014年4月印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，要求各學(xué)校要從學(xué)生特點和實際情況出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到各學(xué)科教學(xué)中，“如何將核心素養(yǎng)落實到各學(xué)科課堂教學(xué)中”成為一重大問題?！?br>