問題驅(qū)動(dòng)視閾下高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究

白軍梅

摘 要：數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。本文通過對(duì)高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀分析，深入明確問題驅(qū)動(dòng)的主要目標(biāo)，然后在問題驅(qū)動(dòng)視閾下總結(jié)了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的常規(guī)流程。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng) 問題設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)概念

引言

數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說：?jiǎn)栴}是數(shù)學(xué)的心臟。只有感受到了心臟的跳動(dòng)，才能感受到數(shù)學(xué)那份鮮活的生命力。“問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”即基于問題的教學(xué)法，是一種以學(xué)生為主體，以專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的各種問題為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以問題為核心規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞問題尋求解決方案的一種學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)概念作為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以如何讓學(xué)生能夠理解和掌握數(shù)學(xué)概念 、調(diào)動(dòng)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生在概念課上的參與熱情一直是一線教師亟待解決的問題。本文嘗試進(jìn)行對(duì)問題驅(qū)動(dòng)的概念課的設(shè)計(jì)和探究，旨在嘗試用一種問題驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生積極參與到概念產(chǎn)生的過程探究中，以達(dá)到讓學(xué)生能更好更深刻的理解掌握數(shù)學(xué)概念，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。[1]

一、問題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)的實(shí)施策略

“問題驅(qū)動(dòng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)”是以已有的數(shù)學(xué)知識(shí)為背景，回憶已有的與之密切聯(lián)系的其他概念，并設(shè)計(jì)一系列合乎學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)概念的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題。“問題驅(qū)動(dòng)”圍繞數(shù)學(xué)概念的形成，利用大量的實(shí)物模型、實(shí)例、多媒體等把數(shù)學(xué)知識(shí)用問題的方式形成問題鏈。……