小學數學教學關于問題情境的創設思路

鄭秀欣

摘 要：隨著新課程改革的深入實施，小學數學教學過程中問題情境教學策略的應用已經引起了廣大教育工作者的充分重視。問題教學情境的創設，不僅有助于激發學生學習數學知識的興趣，同時也使其主動的參與到數學知識探究活動中，促進了小學數學教學質量與效率的穩步提升。本文主要是就小學數學教學中創設有效問題情境的策略進行了分析與研究。

關鍵詞：小學數學 有效性 問題情境

新課程改革的實施，要求小學數學教學有效問題情境的創設，符合現階段小學生的認知水準和生活經驗，同時采取積極有效的措施，引導小學生參與到特定情境的教學環境中，才能達到激發學生自主探究知識能力的目的，為小學數學教學效率的提升奠定良好的基礎。[1]

一、立足于經驗，課堂上體現學生的童趣

所謂的有效問題情境，就是以學生的實際情況為基礎創設相應的問題教學情境，激發出學生學習數學知識的興趣和積極性，確保小學數學教學目標的順利實現。而這種問題情境的創設則必須與小學生的生活經驗緊密的結合自愛一起，通過創設符合小學生思維發展與意識層面的教學情境，才能促進小學數學教學質量的有效提升。而學生在這種學習情境下，不僅感受到了數學知識的趣味性，同時也促進了學習效率的不斷提升。由于不同年級的學生所關注的問題也不盡相同，所以教師必須牢牢的掌握小學生的心理特點，才能創設出符合小學生實際情況的問題教學情境。……