新課程背景下初中地理學習方式探討

侯婕

摘 要：在新課程的教學背景下，初中地理教學也有了新的教學要求，教師在教育過程中需要轉變教學邏輯，讓學生更加自然的學習知識內容。在課程改革的過程中，素質教育的時代也已經來臨。本文對教學方針、教學實踐方式、以及學生的學習意愿做出分析，研究探討地理教學的有效方式。

關鍵詞：新課程背景 初中地理 學習方式

新的教學背景迎來了新的課程改革方式，而興趣教學就是改革教學的教育重點之一，這一教學方式的應用目的就是培養學生濃厚的學習興趣，調動學生的學習積極性，在教學過程中推舊迎新，建立嶄新的教學途徑，探索新的教學合作方式；制定有效的教學計劃，分析學生的學習特點；改變教學課堂的重心，注重對學生專業素質的全面培養。[1]

一、對初中學生地理學習方式的研究

學習方式是實現學習目標的重要途徑，好的學習方法可以有效降低教師在教學過程中的教學冗余。教師在進行教學實踐過程中，會應用不同教學方法，靈活的對學生的學習狀況做出分析，了解學生的學習習慣、學習心理、和學習壓力等因素。對學生的行為判定完畢后，再研究適合學生的地理學習方式，讓學生對自己的基本行為進行認知，培養學生的學習習慣，倡導自主合作的學習方式。地理學科不同于其它學科，具有豐富的社會科學知識，所以在應用教學模式過程中也需要慎重的制定教學實踐計劃，提升學生的學習能力。……