精彩總在放手后

樊靜

摘 要：閱讀是所有課程學習的核心和基礎。學生的閱讀經驗越豐富，閱讀能力越高，越有利于各方面的學習。而自學能力對學生來說是一項十分重要的能力，是學生應該具備的重要素質?；谌何拈喿x形式，以群文課型訓練為依托，培養學生閱讀能力，提高學生自學

能力。

關鍵詞：群文課型 閱讀能力 自學能力

教育家崔巒先生曾經指出：“語文教學要切實由教師的教，轉到學生自主的學。教師在教學過程中，只是教練、輔導員，學生是主角、主人?！掏耆菫榱恕畬W，要服從、服務于‘學。學生的自主學習要貫穿于教學的全過程。” 作為教師應該及時調整觀念，讓學生充分自主學習，真正成為課堂學習的主人，從而全面提升學生的素質，促進學生的健康成長。

嘗試群文課型的閱讀教學，安排學生在一節課里閱讀多篇文章，意味著老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不可能發起太多討論，不可能還停留在舊的教學模式下，牽著學生慢慢地讀，細細地品，那樣一節課是無法實現閱讀多篇的教學目標的。所以群文閱讀只有發展“讓學”，讓學生自己讀，讓學生自己在閱讀中學習閱讀技巧，掌握自學方法，培養自學能力，才能實現高效教學的目標。這就更需要教師轉變教學理念，改變教學方法，該放手時大膽放手。如果我們能夠多花些心思，培養學生自主學習的能力，就等于給了孩子一把打開閱讀之門的鑰匙，要相信“精彩總在放手后。”

一、培養讀題、質疑的能力