一花一世界，一樹一菩提

王潔

摘 要：在主導(dǎo)教育教學(xué)創(chuàng)新的今天，如何在群文閱讀視閾下激發(fā)學(xué)生積極主動地參與閱讀、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，是本文論述的重點。一個學(xué)生就是一個世界，一個孩子擁有一個視角。以群文閱讀的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個議題，多層次地進(jìn)行思考，多角度地表達(dá)觀點，才能很好地在我們的閱讀課堂上啟迪學(xué)生的心智。

關(guān)鍵詞：群文閱讀 發(fā)散思維 啟迪心智

相傳佛祖在菩提樹下悟道之時曾經(jīng)說過這樣的話：“一花一世界，一樹一菩提。”一件很小的東西里可能隱藏著很大的道理，一件很平凡的事情里可能隱含著很大的智慧。每一個學(xué)生，本都是擁有大智慧的鮮活個體，學(xué)生依據(jù)自身知識儲備，對事物原生態(tài)的認(rèn)識是彌足珍貴的。本文僅就在群文閱讀視閾下促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維做以淺談。[1]

一、發(fā)散思維

在語文教學(xué)過程中，學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。所謂發(fā)散思維通常指思維者面對一個課題或解決一個問題時，千方百計調(diào)集自己已有的知識經(jīng)驗，通過聯(lián)想和回憶，盡可能多地從不同角度尋求可能解決問題的假設(shè)、途徑和方案。這是一個舉一反三、觸類旁通的過程。[2]

孩子的世界里充滿了對未知的渴求，也充滿了對世界不可思議的幻想和獨特的理解。就好像孩子常問媽媽：“我從哪里來？”而成年人往往不會向別人詢問這樣的問題，因為成年人“已經(jīng)安穩(wěn)地躺在白兔毛的根部，而不像孩子一般坐在白兔毛的尖部，想要認(rèn)識這個世界。……