初中地理新課改問題探究

熊道兵

摘 要?隨著初中地理新教材的全面使用，新一輪的課程改革已經進入全面的實施階段。通過不斷學習新的課程標準，在以新的教育理念為指導的教學實踐中，取得了許多可喜的成績，也發現了很多在新課改背景下地理課堂教學實踐中存在的問題。下面就將近年來在初中地理課堂教學實踐中存在的問題，談幾點不成熟的看法。

關鍵詞?初中地理;新課程改革;問題探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0003-01

一、轉變觀念很重要

地理新課程改革要求教師在教學過程中要更新教育觀念，轉變教學行為，成為學生學習方法、學習態度與學習習慣的引導者、促進者。但傳統的地理教學，主要以老師講解、學生被動接受為教學模式，這樣不但缺少思維的時間和空間，而且容易養成思維惰性，從而使學生喪失學習的積極性和主動性。在傳統的地理教學中，教師總是把自己作為教學的中心，擔心學生的理解程度，于是就包辦代替，結果適得其反。因此，教師首先要改變教學方式，把死記硬背、機械訓練的灌輸式教學變為學生主動參與、合作、探究的學習方式。

二、關于教材和教輔的問題

現在的新教材設置了相當多的思考、探究、活動等供師生們選擇使用。這些活動的設置大都非常有創意，達到了課程標準的要求。進行課堂的探究活動必須要有學生獨立思考的過程、討論的過程、形成正確結論的過程，但受制于課時緊張大多數的活動不能夠順利開展，如何解決這一問題已是當務之急。……