淺析高中英語教學中情感教育的應用策略

張尚金

摘 要?高中階段的教育是非常重要的，在高中階段開展教學老師不僅要注意文化知識的傳授，更應該關注學生的情感，在教學中融入情感教育，這樣不但能夠讓同學們愉快的投入英語學習，亦可以讓同學們擁有正確的價值觀，熱情飽滿的投入于英語學習。此篇文章首先闡述了高中階段學生的情感特點，其次針對情感教育在英語教學中的應用策略展開了研究。

關鍵詞?高中英語教學;情感教育;應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0036-01

一、高中階段學生的情感特點

高中學生已經不再像小學生那樣會無條件的聽從老師的安排，他們有屬于自己的想法，因此老師若是希望在教學中滲透情感教育，就必須仔細分析高中生的情感特點，根據高中生的性格、思想等特征去采取有效的教學措施。高中生的情感特點如下：

（一）高中階段的學生整處于情竇初開的年紀，容易對異性產生不一樣的情感，他們也愿意多和異性進行接觸和交流，作為老師應該理解學生的這一情感特點，不要過度干涉學生的交友問題，以免學生對老師產生反感，最終影響學生的學習情緒。

（二）高中學生普遍追求個性，對于事物有自己的審美能力，比較喜歡關注社會上那些流行元素，同時高中學生也愿意表現自己，從而獲取他人的注意，所以英語老師在進行教學時應注意多給學生機會讓學生進行充分表現自己。

（三）雖然高中學生的思維和想法已經開始逐漸成熟，但他們的逆反心理也比較嚴重，他們不太愿意聽從別人給出的意見，往往過于堅持自己的想法。尤其是在面對學習這一活動時，如果他們自己不愛學習，那么不管老師和家長怎么勸解都起不到太大的作用，在平時生活的時候也容易和他人產生矛盾，而產生矛盾的主要原因就是家長和老師沒有注意到學生的情感特點，運用的教學和教育手法不對，導致學生的英語成績很難有所提升，在英語教學工作中也缺少有效的情感教育。

二、情感教育在高中英語教學中的應用策略

（一）尊重學生主體地位，建立良好的師生關系

首先，老師在開展高中英語教學工作時，應該將同學們放在教學過程中的主體位置上，讓同學們在學習方面擁有一定的主動權。所以，老師在開展高中英語教學工作時，應該考慮怎樣更加重視同學們在教學中的主體地位。此外，因為每個學生的基礎和所生活的環境都是不一樣的，所以每個學生對于英語的掌握情況也都是不一樣的，尤其是對于一些英語學困生來說，他們學習英語會比其他學生費力很多，可能有的學生記憶力不是很好，在背誦英語單詞的時候會比較吃力，通常是花費很多的時間也記不住單詞，這個時候老師應該對這些學生予以鼓勵，不要打擊學生的自信心和自尊心，要多和同學們進行交流，找出每名同學身上的優勢，并針對同學們表現好的地方進行表揚，加強同學們學習英語的信心，例如哪個同學今天背下了30個英語單詞，并且單詞全部默寫正確，那么老師就應該對其進行表揚，讓學生感受到來自老師的肯定，從而加強對英語學習的信心，不要吝嗇對學生的表揚和鼓勵。

其次，老師與同學們還要保持和諧的師生關系，使學生能夠喜歡上英語課，從被動的接受轉為主動的學習，唯有如此才可以調動同學們學習英語的積極性。同時老師還要注意，在進行教學時不應該對學生進行過多的干涉，應該讓學生自己去制定最適合自己的學習計劃，自己把握自己的學習進度，老師只需要在這個過程中起到一個輔助的作用就好了，要學會對學生進行適當的引導。

（二）應用現代教育技術，加強學生的感知能力

隨著中國先進的科學技術的不斷發展，我國的教育事業已經步入了現代化發展趨勢，在高中英語教學中也開始有了現代教育技術的加入。所以英語老師在實施情感教育的同時，就可以創新教學的方法，利用現代教育技術去讓學生對于教學的內容有更加深入的了解，使學生能夠真正融入到教學情境當中去，更好的體會其中蘊含的情感。

教師在上課的過程中，就應該全面的運用多媒體，這樣不但能夠使課堂氛圍變得活躍起來，也能夠讓學生了解到更多課外的英語知識。例如老師可以在課上為學生放一段全英文解說的紀錄片《帝企鵝日記》，老師可以通過一邊播放一邊講解的方式去展開教學，遇到影片中哪些地方蘊含著高中生必須掌握的語法知識還可以暫停進行詳細講解，這樣學生能夠在現實的語境中學習英語語法，也會加強學生對英語語法知識的印象，另外高中英語教師在實施課堂教學的過程中，應該利用多媒體對帝企鵝的外觀以及特點進行展示，從而讓學生更加深刻的感受到帝企鵝的可愛和美麗，讓學生形成保護動物以及與動物和諧相處的意識，培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感，通過多媒體更好的實施和實現情感教育，提高教學的有效性和質量。

總而言之，教師采用一種所謂的高效的教學方法并不能真正使所有的學生提高成績，選擇合適的教學方法才是最主要的，英語老師在開展教學工作時，應該注意分析學生的情感特點，然后利用自身的情感去激勵學生，和學生建立良好的師生關系，尊重學生在教學過程中的主體地位，并且還要不吝嗇于對學生的鼓勵，讓學生對學習英語產生信心，另外英語老師還應該做到與時俱進，在教學中應用現代教育技術，為學生創建一個生動的情境，加強學生的感知能力，唯有如此，高中英語課堂才可以真正實現高效，能夠幫助每一名學生提升英語能力。

參考文獻：

[1]甘學華.動之以情以情促教——淺談高中英語教學中的情感教育[J].學周刊，2015.

[2]高攀.高中英語閱讀教學中的情感教育與德育滲透探究——山東省2016年高中英語德育優秀課例觀摩感悟[J].英語教師，2016.