初中數學教學中學生自主學習能力的培養策略

陳浩軍

摘 要?初中數學教學隨著多媒體方式的加入，改變學生對數學學科的看法，學生對數學學科的熱愛程度，影響著學習成績的好壞。學生具備自主學習的能力，對于課堂教學的活躍度、學生吸收知識的程度與課外時間對數學知識的興趣、探索起著重要作用。

關鍵詞?初中數學;自主學習;意識培養;主動參與

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0137-01

教師在初中數學教學活動開設時，需要培養學生主動學習意識和學習素養，自主學習是以學生為主體，讓學生在主動知識獲取中更靈活的掌握知識點，進而學生才能在學習過程中感受到知識的樂趣所在，逐步培養學生的數學自主學習意識。

一、學生對數學學科的興趣，是培養學生自主學習能力的基礎

興趣可以使一個人主動去學習和探究，興趣可以讓理性知識不在枯燥乏味。初中數學課堂多媒體教學手段的運用，需要豐富多媒體PPT的張數和內容，并使用豐富的教學形式吸引住學生的學習注意力。抓住學生越是好奇就越想去探究結果的心理，調動學習的主動性，學生們樂于在數學的海洋中遨游，探究數字與數字之間的有趣聯系。興趣是學生能主動學習的動力所在，學生能勇于在數學知識中探索，從而提高數學學科教學效果。譬如，幾何教學中平面圖形的知識點內容較多，極易混淆。所以教師在課堂上設置小游戲。帶領學生親手制作各種三角形的小卡片，學生通過動手加深了知識點的記憶。提升了學習興趣對于平面圖形種類劃分更加明確。能更好的深化學生的知識理解度。使學生主動地獲取知識內涵，感受到數字學生的樂趣，并在興趣的推動下能更好的培養學生自主能力。

二、學生團隊合作意識，是培養學生自主學習能力的必要條件

課堂教學活動中，分組學生的培養有助于課堂教學效率的提升，也能調動起學生的主動學生意識和學生能力，學生在分組中能通過自主學習更好的在探討中獲取知識。同學在合作期間通過相互探究，交流可以調動他們學習的積極性，活躍課堂氛圍，加深知識點的印象。譬如，一元一次不等式教學時，有一道習題：某城市要夠買新型校車，計劃購買A型和B型兩款環保型校車共20輛，若購買A型校車2輛，B型校車4輛，共400萬元;若購買A型4輛，B型2輛，共需350萬元，購買A型與B型校車共需多少錢？預計A型和B型校車每輛年均載學生量分別為60萬人次和100萬人次，該城市購買A型和B型校車的總量不超過1200萬元，且10輛校車在固定路線上的年均載客量總和不應少于650萬次，教師讓學生思考城市的購車的方案？且計算出最少的購車數量？教師也要幫助學生找到最佳解題方案，以深化學生的知識記憶能力。

三、教師引導激發學生求知欲提升學生自主學習能力

生活中有許多知識點與數學息息相關。教師在講授知識時，與現實生活中學生感興趣的事情相聯系，生動有趣的講解知識點，引起學生共鳴，提升學習知識的興趣。作為教師應該更加關心同學，特別是在學習中學生遇到學習困境之際，教師需要做好教學引導，通過優化的方式，使學生的學習積極性獲得調動，也能實現教學效率的穩步提升。相信學生自身的能力與意識。課堂像學生提問：“一張報紙可以連續對折100次么？紙張厚度是0.1毫米，在對折100次后，紙張的高度應是多少？合成是多少千米呢？”教師激起學生的興趣，學生發現報紙對折到100次會特別高，可是為什么會這樣？課堂教學中趣味性游戲活動的推動，能讓教學的有效性更加，學生能通過游戲更好的了解知識要點，也能在趣味游戲活動中更好的獲取知識，以實現學生的主動學生意識。

四、學生良好的學習習慣，是培養學生自主學習能力的保障

部分學生沒能養成良好的數學學習習慣，在學習上多依靠教師講解，主動學生意識欠缺。對于數學知識點無法進行全面的理解與掌握。如何培養學生良好的學習習慣呢？首先，預習是知識學生的必要條件。課外預習是學生獨立對知識點進行理解與分析的過程。學生在預習期間若出現問題，學生能根據以往知識內容解決問題，更能在發現問題后查閱資料解決問題，也可以進行問題的標注，在課堂上通過認真聽講的方式了解困惑的原因，若實在無法解決，教師能通過咨詢教師的方式解決問題。課堂教學中教師講課的時候需要帶著問題進行內容的聽講，更能在學習過程中培養學生認真聽課的良好習慣，這樣學生才能通過解決問題更好的增加學生責任意識，也能更好的提升學生的主動學生意識。例如，在學習等腰三角形與等邊三角形時出現了一些問題，學生認真聽課消除疑慮，深化知識理解，提高學習效果。

五、結束語

教師在初中數學教學活動開設時，需要培養學生主動學習意識和學習素養，讓學生在主動知識獲取中更靈活的掌握知識點，進而學生才能在學習過程中感受到知識的樂趣所在，也能以興趣為出發點進行知識能力的深化，逐步培養學生的數學自主學習意識。

參考文獻：

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