提高農村小學低年級語文教學效果的幾點策略

蘇谷

摘 要?小學低年級語文是一項重要的基礎教學活動，幫助低年級學生掌握本國語言的應用和增強日常溝通的能力。小學語文是基礎，是更好地進行其他學科學習的首要工具。正是由于語文學習的重要性，低年級語文老師必須重視此項工作。根據農村的教學條件，教師必須根據實際情況因材施教，只有這樣，才能讓農村低年級學生的語文水平良好發展。本文就此項問題的策略展開討論。

關鍵詞?農村教育;低年級;語文教學

中圖分類號：A，H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0149-01

隨著我國教育改革進程的不斷深化，新課標對農村低年級兒童語文素養的提高提出了新的要求。教師應當全方位提高學生的聽、說、讀、寫能力，以至于在學業的初始階段有一個良好的基礎，所謂“口為語、書為文，合稱語文”。因此，在教學過程中讓學生達到熟練運用語言的目標。

一、農村小學低年級語文教學存在的問題

（一）對語文的重視程度不夠。農村小學語文教育的重視程度與正規的素質教育相比還有很大的差距。主要體現在兩個方面，一是忽視對低年級學生興趣的培養。二是過分依賴書本，分數就是硬道理。這里主要講述第一方面的缺失。

漢字是中國語言的符號，文章是對符號的運用，漢字文化博大精深，同一個漢字包含了多種不同的蘊意，同一句話在不同的語境下就可能有不同的含義，所以說語文是一切學習活動的基礎。因此，我們要在學生的身心剛剛開始發展的低年級語文教學中下足功夫，讓學生對語言的藝術產生濃厚的興趣，這就需要著力于提高語文教學中的趣味性?！?br>