核心素養(yǎng)視野下小學語文課內(nèi)外閱讀思考

李晶瑩

摘 要?語文閱讀教學在整個小學語文教學中占有重要地位，培養(yǎng)小學生的閱讀能力，提升學生的閱讀水平，可以促進學生語文學習質(zhì)量的全面提升。對于小學語文閱讀教學來說，教師應當從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的自主閱讀學習能力，強調(diào)學生在課堂中的主體地位，使學生通過進行課內(nèi)外有針對性的閱讀訓練，提升學生自身的核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀能力。

關(guān)鍵詞?小學語文;課內(nèi)外閱讀;核心素養(yǎng);策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0165-01

在小學語文教學中，核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容包括“聽說讀寫思”這五個基本要素，通過對這幾項基本能力的訓練，培養(yǎng)學生的自主探索解決問題的能力。而從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)進行閱讀教學，就要求教師結(jié)合課內(nèi)外閱讀的不同形式，進行課程模式的變革以及教學方法的創(chuàng)新，使學生在課堂中發(fā)揮主體作用，促進學生自主閱讀能力的提升，提高小學語文整體閱讀水平。

一、利用多媒體教學，進行課內(nèi)外閱讀的有效鏈接

對于多媒體教學設備來說，它具有趣味性、直觀性的教學特點。利用多媒體的影像或圖片展現(xiàn)功能可以對教學知識做充分的資源整合，并進行直觀的展示。同時還可以利用它對教學知識的課外延伸內(nèi)容進行資源匯總，將課內(nèi)與課外知識進行融合，構(gòu)建有效的課內(nèi)外閱讀鏈接，方便學生進行綜合性閱讀。學生通過直觀的閱讀感受，引發(fā)對閱讀內(nèi)容的思考，促進閱讀水平的提升?！?br>