核心素養(yǎng)視野下英語口語課堂教學(xué)初探

韓紅芳

摘 要?英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。基于核心素養(yǎng)的英語課程理念，要提高初中生的口語水平，就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，從只關(guān)注課本知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。本文圍繞初中英語口語課堂教學(xué)“由易到難，夯實語言基礎(chǔ)”、“形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣”、“善于激勵，增強學(xué)生信心”、“創(chuàng)新模式，創(chuàng)設(shè)交際情境”四個維度，論證了學(xué)生核心素養(yǎng)觀下的初中英語口語課堂教學(xué)重要性。

關(guān)鍵詞?核心素養(yǎng);初中英語口語;課堂教學(xué)初探

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0185-02

一、初中英語口語課堂教學(xué)中存在的問題

《普通高中英語課程標準》明確提出了英語學(xué)科四大核心素養(yǎng)，即語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)通過英語課程教學(xué)，進一步發(fā)展學(xué)生的語言意識，提高學(xué)生運用英語知識進行交際的能力。基于此，口語交際能力培養(yǎng)已成為現(xiàn)階段初中英語教學(xué)首要解決問題。遺憾的是，反觀初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)口語能力訓(xùn)練情況不容樂觀。在實際的英語教學(xué)中，很大程度上存在著為升學(xué)服務(wù)的應(yīng)試教育。這就決定了口語教學(xué)在課堂中占的比例少之又少，教師的教學(xué)模式也是單純的填鴨式教育，忽視語言的訓(xùn)練。

我校是一所偏遠的農(nóng)村初中，英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一直與同類學(xué)校差距較大，尤其是學(xué)生英語口語能力顯得特別弱。要提高初中生的口語水平，需老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，從只關(guān)注課本知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。……