點燃學生的寫作熱情，提升學生的語文素養(yǎng)

林常平

摘 要?小學階段，不少學生反映寫作是其最討厭、最懼怕的語文學習活動。從學生的寫作作品來看，其生澀的文字也側(cè)面反映出當下小學語文教學中學生寫作能力的欠缺。因此，解決學生寫作問題、提升學生寫作水平的核心和關(guān)鍵便在于點燃學生的寫作熱情，提升學生的寫作興趣。對此，本文論述了影響學生寫作興趣和熱情的因素，并提出了如何在小學語文教學中利用這些因素點燃熱情、激發(fā)興趣。

關(guān)鍵詞?小學語文;寫作教學;語文素養(yǎng)

中圖分類號：H193.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0223-01

一、影響小學生寫作熱情的因素

（一）教師組建的寫作活動。在多數(shù)教學的寫作活動中，多數(shù)按照教材的安排，照本宣科的開展寫作活動，讓學生以上交作業(yè)的形式提交自己的作品。無論是教師還是學生，都將寫作看成是學生的一項任務。但實際上，寫作應當是學生表達的另一種手段，是和學生的口頭表達相似的傾述手段，是深化了的情感和思想的表達首選。傾述本身應當是個體在社會、生活和學習中的一種需要，寫作本身也是。因此，任務驅(qū)動式的寫作活動往往難以讓學生提升寫作興趣，而是將其看作是一種負擔，要提升學生的寫作熱情，還需要從學生對寫作活動的認知和態(tài)度中進行改革。

（二）教師的教學評價。在學生的學習中，教師評價是影響寫作熱情的重要因素，積極的教學評價更能夠提升學生對自己的認可和欣賞，學生在自主閱讀自己文章的同時，會體驗到更高的美感，從而更大程度的激發(fā)學生的寫作愿望。……