合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實踐研究

楊雪

【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2011版）》提出“在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；發(fā)揚教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐”。實踐證明，學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有決定性的影響——積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，能促進學(xué)生包括高層次的思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】低年級 合作學(xué)習(xí) 傾聽 表達 自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0116-01

伴隨著素質(zhì)教育的推進和課程功能的轉(zhuǎn)變，探討、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，成為我教學(xué)研究的目標(biāo)。我在課堂中實施的合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生傾聽和表達的自主學(xué)習(xí)能力研究，就是對此做出的實踐和嘗試。

一、精心分組，組建合理的合作小組

我所說的“合作學(xué)習(xí)”，是指在集體授課制的班級里，以把學(xué)生按A（慢速）B（中速）BC（快速）三種學(xué)習(xí)速度搭配成的4人學(xué)習(xí)小組為單位，在老師的指導(dǎo)和幫助下，圍繞著某一學(xué)習(xí)專題即“共同的學(xué)習(xí)任務(wù)”，通過自學(xué)、感悟，人人參與交流、研討，最終形成學(xué)習(xí)共識，達成個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種自主學(xué)習(xí)方式。我是在尊重學(xué)生自愿原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進行綜合考察按ABBC式把學(xué)生劃分成若干個4人小組，并在小組內(nèi)確定分工，落實責(zé)任。①號：組長負責(zé)紀律、關(guān)系協(xié)調(diào)和交流活動；②號：記錄交流要點；③號：控制噪音，監(jiān)督組員傾聽情況；④號：收發(fā)作業(yè)，檢查作業(yè) 。開始的培養(yǎng)期間崗位是固定的，以后的崗位要進行輪換。另外，還應(yīng)該注重對小組長進行組織和管理方法等方面的訓(xùn)練，為小組合作學(xué)習(xí)的順利展開奠定基礎(chǔ)。

二、合作學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一般放在低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成期比較合適。我們針對小組合作學(xué)習(xí)模式確定了分階段的培養(yǎng)目標(biāo)和訓(xùn)練方法。

培養(yǎng)目標(biāo)：

◆引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作和交流。

◆引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。（傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言）

◆通過師生、生生評價，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

訓(xùn)練方法：

◆先以一個小組為范本，進行具體指導(dǎo)和訓(xùn)練，再在全班各個小組進行推廣和放大。

◆訓(xùn)練學(xué)生同時達到各個培養(yǎng)目標(biāo)是不切實際的，為求實效，我在訓(xùn)練中注重分階段、分重點，循序漸進地對學(xué)生進行訓(xùn)練。

1.教給學(xué)生合作交流的方法和技巧

（1）獨立思考：討論前，小組成員先獨立思考，把想法記下來。

（2）說出想法：我們又細分為3個訓(xùn)練點：說的訓(xùn)練、聽到訓(xùn)練、組長的訓(xùn)練。

①說的訓(xùn)練方法：

？誗一個一個地說，說出自己的見解；針對教學(xué)內(nèi)容的不同需求可以：按號輪流說、組長指定說、自由說。

？誗別人說過的，盡可能不重復(fù)；

？誗輕輕地說，不影響別人，只要組內(nèi)成員能聽清楚；

？誗敢于提問，注意聽。

②聽的訓(xùn)練方法：傾聽也很重要，我們逐步要求學(xué)生學(xué)會三聽：

？誗認真聽每個同學(xué)的發(fā)言，不插嘴；

？誗聽出別人發(fā)言的要點，培養(yǎng)學(xué)生捕捉他人發(fā)言中重要信息的能力；

？誗聽后需作思考，組內(nèi)進行簡單的評價，比如在這節(jié)課上組內(nèi)一個人提出問題，其他人通過傾聽、思考解決問題。

待學(xué)生學(xué)會以上“三聽”后，進一步聽的培養(yǎng)就是讓學(xué)生善于傾聽，我培養(yǎng)學(xué)生：想聽、會聽、聽出質(zhì)量。想聽：課堂上我們可以通過實例和激勵性的語言，使學(xué)生體會到聽是很重要的，從而體現(xiàn)出聽的價值，以及使學(xué)生知道要想反駁別人的觀點或給別人補充就要聽出別人在說什么？會聽：聽的時候，要集中注意力，聽清楚發(fā)言者的內(nèi)容，腦海里能整理出要點；不插嘴。聽出質(zhì)量：讓孩子能對他人的發(fā)言做出評價，能說出別人的發(fā)言好在哪？不好在哪？提出自己的建議和見解。

③組長的訓(xùn)練：在班集體中樹立組長的威信、賦予組長的權(quán)利。

（3）形成集體意見，整理記錄：討論交流后整理小組研究成果，使每個成員的學(xué)習(xí)的能力和資源都能充分地發(fā)揮出來。同時引導(dǎo)每個小組進行反思。

（4）推舉代表，討論匯報。代表的匯報要聲音洪亮，語言流暢，條理清楚，重點突出，要聯(lián)系生活實際。

（5）組際交流，相機答辯。這是小組合作學(xué)習(xí)的深化階段。各小組的代表要競相陳述各自的見解，將集體的智慧展示出來。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于思考

我們要讓學(xué)生善于思考，思考不只是抱著自己的觀點，還能從別人發(fā)言要點提取的過程和自己的想法進行辨析對比，從而抓住別人的要點，形成自己的要點。分三步：嘗試理解別人的想法；和自己的思考形成對比；提煉出自己發(fā)言的觀點。

以上的兩個方面，6個訓(xùn)練點在具體實施過程中，不是一蹴而就的，而是根據(jù)學(xué)生的情況循序漸進地進行訓(xùn)練，我把第一方面前三點的訓(xùn)練放在低年級段重點進行訓(xùn)練，待學(xué)生已經(jīng)熟練掌握后，到中年級開始著重訓(xùn)練組內(nèi)總結(jié)和集體匯報的訓(xùn)練。

參考文獻：

[1]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）》.北京師范大學(xué)出版社.2011