初探互動排練式教學方式在中學合唱教學中的運用

商慧麗

【摘要】中學的合唱教育既是中學歌唱教學一個必不可少的教學內(nèi)容，也是教學重點和難點。學生通過參加合唱排練，不僅能親身體會到合唱的藝術魅力，提高音樂審美能力，還能增強團隊意識，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和集體榮譽感，所以如何有效的開展中學合唱教學應該成為音樂教師不斷探究的重要課題。

【關鍵詞】互動排練室教學 中學 合唱教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0196-01

1.引言

在新課程改革的教學理念的啟發(fā)下，開始在中學的合唱教學中嘗試互動排練的教學模式，即合唱排練在教師的引導下，充分調動學生排練、創(chuàng)作的積極性，讓學生在參與排練的音樂實踐中，不是被動的接受訓練，而是主動地與老師一起進行師生、同學之間的互動排練，在平等、和諧、相互交流的排練氛圍中完成和合唱作品的排練與創(chuàng)作。

2.互動排練式教學的意義

合唱排練教學需要在相對固定的時間展開，這種固定的教學環(huán)境有利于培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣。互動式排練模式可以讓教師進行對學生的統(tǒng)一管理，在音樂的排練過程中，學生的各項音樂素質得到鍛煉，有利于學生體驗到音樂知識的魅力，這種排練方式符合了學生認知的發(fā)展特點，滿足了現(xiàn)階段中學音樂教學的要求。在排練的過程中，互動式教學讓學生擁有更多的機會展示自己的音樂才能，教師會根據(jù)學生的嗓音特點，進行音域寬度、音調高低等合理性安排，將學生安排到相應的聲部，充分的發(fā)揮學生音樂的知識才能。

3.具體應用方法

3.1合唱歌曲的選擇以及教學

互動排練式教學方法就是在教師統(tǒng)一指導下使學生積極參與到各個排練環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)包括合唱歌曲的選擇、基礎聯(lián)系、合唱訓練等，在這個過程中，學生擺脫了被動學習的畫面，教師教學趣味性更濃，有利于提升學生參與合唱歌曲知識學習的積極性。

在合唱的教學中，教師需要進行合唱歌曲選擇的綜合性分析，避免選擇難度較大的經(jīng)典合唱曲目，這些曲目偏成人化，不利于學生進行相關知識的掌握。為了解決實際問題，需要進行歌曲的合理性選擇。歌曲題材內(nèi)容要符合學生的發(fā)展需求，適合學生的年齡特點以及認識熱點，進行合唱曲目的優(yōu)化選擇。這有利于調動學生的歌唱積極性。

3.2優(yōu)化合唱的排練式方法

對合唱的排練式方法進行優(yōu)化，拓展學生音樂知識的視野。引導學生做好合唱合區(qū)的學習以及處理，提升學生的音樂知識學習水平。

中學生學習的經(jīng)歷不夠豐富，在學習中能夠掌握的歌唱知識較少，缺乏對音樂基礎知識的深入了解。為了開拓學生的音樂知識面，在合唱教學中，教師需要實現(xiàn)所教音樂知識與課外知識相互結合，從而為學生營造積極的音樂氛圍，使學生學習到更多的音樂藝術作品。這需要學生多多接觸音樂知識，多多學習，多多訓練，有效提升學生的音樂合唱水平。

3.3合唱排練式教學氛圍的營造

在合唱教學中，教師需要尊重學生對音樂知識的理解，從學生的角度進行音樂思維方式。這需要教師并且權威式的教學方法，確保學生的主動性學習，在合唱知識的教學中，避免學生產(chǎn)生抵觸心理，實現(xiàn)學生合唱興趣的激發(fā)。教師要主動聽取學生的想法以及意見，在學習的交流中，拓寬學生的音樂知識面，增強學生對相關音樂知識的了解，引導學生大膽說出自己對相關音樂作品的理解以及建議，實現(xiàn)師生間、學生間的相互點評。

4.基礎訓練

當合唱作品確定下來之后，教師應當考慮到每個學生的年齡特點和演唱的表現(xiàn)能力，尊重學生的興趣與需求，只有當學生都成為參與排練的主人時，才會為了要唱好自己喜歡的歌曲而主動的接收合唱的基礎訓練。

在訓練中，教師需要分別聆聽、教唱各個聲部，同時可分別到各聲部進行指導，等學生能夠輕聲試唱以后，就采用師生合作的方式進行多聲部的配合演唱，并提醒學生在唱自己聲部的時候需要傾聽另外的聲部，使合唱達到均衡、和諧的效果。然后請其他同學從音色、音準、節(jié)奏和聲音的控制等方面來對演唱進行評價。當他們有了信心，體驗到了團隊協(xié)作的力量，學習的興趣也就更濃了。

結束語

合唱是一種常見的音樂合唱模式，其對于現(xiàn)階段中學音樂教學的影響深遠。綜合來看，合唱排練方法能夠讓學生感受到音樂的獨特魅力，合唱藝術是一門音樂歌唱的技巧，也是當下音樂教學的重點和難點。在合唱的過程中，學生團隊精神提高，協(xié)作能力，音樂應用能力得到有效性的提升，在現(xiàn)階段音樂教學中，教師需要選擇恰當有效的合唱教學方法。

參考文獻：

[1]宮曉菁.互動排練式教學方式在小學合唱教學中的運用分析[J].生活教育，2017（11）：94-95.

[2]惠慧.互動排練式教學方式在小學合唱教學中的運用[J].音樂時空，2016（08）：147-148.