高職高專財務管理教學創新探究

王新芳

摘要：高職高專作為為社會輸送實用型、技能型以及專業型人才教育的重要基地，需要結合時代特點對教學進行創新，使學生易聽、易懂、易會，從而對知識產生興趣，進而滿足社會的用人需求。在此背景下，本文主要針對高職高專財務管理教學創新進行分析和探究，希望給予我國相關院校以參考和借鑒。

關鍵詞：高職高專；財務管理專業；教學創新

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）021-0441-01

高職高專的人才培養目標是為用人單位輸送應用型、操作型以及實踐型的專業人才，其教學具有較強的對接性和針對性。財務管理作為會計專業的基本課程，由于其教材內容源于本科院校，因此內容與高職高專人才培養目標存在脫節，教學缺乏實踐性和可操作性，對學生未來的職業發展帶來制約。因此，如何進行教學創新，滿足社會對應用型人才的需求，是高職高專院校面臨的關鍵問題。

一、當前高職高專在財務管理教學中面臨的困境

1.教師層面

當前，教師依然采用傳統的方式開展教學，導致學生處于被動接受的地位，而且教學以理論知識傳授為主，與高職高專的育人方向存在差異，教材內容和教學方法滯后，難以滿足當代高職高專學生的訴求，所以許多學生對財務管理這門課程十分不感興趣。

2.學生層面

由于高職高專學生在學習習慣、學習能力以及求學精神方面，與本科學生存在一定的差異，財務管理課程知識結構相對復雜，很多學生在學習中存在方法不不靈活、態度不端正的情況。同時，學生將財務管理分割為若干單元開展學習，缺乏系統性和整體性，在學習中沒有做到融會貫通、舉一反三，因此教師講起課程來也十分困難。

二、財務管理教學創新的相關途徑分析

1.創新育人模式

首先，培養學生抗壓能力，高職高專在求學精神、理論基礎和知識儲備方面與本科院校存在差距，學生的就業競爭力稍弱于本科學生，這是客觀事實，因此，教師要注重培養學生抗壓能力，引導學生發現自己的閃光點和潛力。其次，加深學生對理論的理解，財務管理課程與我國的會計法規、財務法規、稅收法規以及財政法規具有直接關系，教師需要引導學生加深對相關理論的理解，對財務管理形成系統性以及直觀性認識。最后，樹立學科概念，財務管理主要目的為實現企業經濟效益和價值最大化。教師要以其管理目的為教學基本，引導學生樹立學科概念，促使學生懂得如何從企業利益為出發點開展學習，處理好財務關系與人際關系。

2.創新課程特色

創新學科體系，從教材內容角度分析，財務管理與成本會計和管理會計存在內容交叉的情況，在反復的教學中浪費時間和人力。因此，院校要針對會計專業進行學科創新，將財務管理內容進行重新設計，將存貨控制、決策投資以及財務控制等內容納入到財務管理中，進而突出課堂特色，同時也有利于課程的連貫性。創新教學內容，財務管理作為會計專業的重要課程，高職高專需要結合專業發展趨勢，對教學內容進行創新，擴大知識經濟在教學中的比重，加強資金結構、收益與風險、時間資金價值等概念教學等，通過內容創新加強與職業的銜接。

3.創新教學方法

理論講授日常化，教師在開展理論知識傳授中，要結合經濟生活和生產實際，在具體事例中加深學生對基本方法和基本原理的理解，追求直觀形象的教學方式，激發學生熱情。同時，教師還要鼓勵學生關注與公共政策和財經知識相關的微博以及微信公眾賬號，擴充學生的專業知識儲備。引入案例教學法，該方法是當前較為先進的教學方法，教師在財務管理教學中引入案例教學法，可以加深學生對知識的直觀了解，有助于學生更全面的掌握相關知識。同時，教師還要組織學生深入到當地企業中開展財務調研活動，鍛煉學生的實踐能力和知識應用能力。引入情境教學法，教師要在課堂中為學生創設擬真的情境，設置后勤部門、銷售部門、財務部門、生產部門、管理層、董事會以及股東會，學生分別扮演不同角色。在情境中完成財務分析、風險評估、賬款控制與管理、籌資決策以及證券估價等工作，鍛煉學生的操作能力。

4.創新社會實踐

社會實踐是鍛煉學生財務管理能力的重要途徑和關鍵舉措，院校要結合自身具體情況，對社會實踐進行適度的創新。院校要做好學生思想教育和宣傳動員工作，促使學生加深對社會實踐的理解，自覺遵守用人單位的各項制度和章程，具備持之以恒、吃苦耐勞的品質。教師要注重與學生開展及時溝通，利用社交軟件動態關注學生的實踐情況，幫助學生解決社會實踐中遇見的問題；最后，如果發現學生與用人單位存在矛盾和問題，院校和教師需要及時調節，預防事態進一步擴大。

三、結語

總而言之，財務管理是一門嚴謹的學科，對于高職高專的學生來說的確有一定的難度，作為一名財務管理的教師，我們要從方面入手，將財務管理的內容巖碎了、細化了，從里向外逐步講解，對財務管理課程開展教學創新，使學生產生興趣。所以高職高專需要立足于學科建設和學生發展，對育人模式、課程特色、教學方法以及社會實踐等環節進行創新，進而為我國輸送更多的高素質、專業化人才。