以就業為導向的中職語文教學研究

何禮勇

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展和科學技術水平的不斷提高，我國的文化教育事業也隨之繁榮發展起來，最近幾年我國的中職學校教育發展得也越來越好。中職學校的辦學目的不僅是要教授學生學習一些科學理論知識，更重要的是培養學生的專業應用實踐能力，為將來的就業打下堅實的基礎，中職學校為社會輸送了大量的實用型人才。本文筆者以中職語文教學和就業為切入點，積極探索以就業為導向的中職語文教學。

關鍵詞：就業導向；中職語文；研究探索

引言

在中職語文教學工作的推進過程中，學校和一些教師應該積極開展一些以就業為導向的教學活動，這些教學活動有助于為學生的日后就業積累經驗，同時還很利于學生的身心健康發展。對于中職學生來說，他們的文化學習成績可能不好，因此他們進入中職學校學習的目的就是要鍛煉自己的應用實踐能力，從而為自己的日后工作打下堅實的基礎，中職的語文教學有助于提高學生的專業技能，在一定程度上能夠提高學生本身的科學文化素養。

一、 以就業為導向的中職語文教學的必要性

（一） 學生對就業有很大的需求

中職學校在開展語文教學活動的時候應該以重視學生的學習狀況和日后的發展狀況為基礎，對于中職學生來說，他們的學習目的不僅僅是要學習科學文化知識和培養專業的應用實踐能力，他們最重要的目的是要為日后的就業做準備，中職學生對就業有著很大的需求。為了能夠更好地提升中職學生的綜合能力，首先應該要培養中職學生學習語文的能力。根據相關數據研究顯示，當前的社會中職學生就業的需求一直呈穩步上升的趨勢，但是在實際生活中重視學生的認知水平都不夠高，這樣長期下去不利于提升他們的就業能力。中職學校在開展教學活動的時候，應該遵循客觀事物的發展規律，時刻地關注中職學生的學習狀況，最大限度地了解當今社會企業對員工的需求條件，積極地為學生營造更好的以就業為導向的學習環境。在中職語文課程教學中融入以就業為導向的教學目標，能夠使學生更充分地掌握科學理論知識，并且同時也能夠提高學生的專業應用實踐能力，使學生的語文學習具有一定的實用性。

（二） 用人單位對于學生的語文能力要求比較高

根據相關數據研究顯示，我國當前的就業壓力比較大，隨著每年的應屆畢業生數量的不斷增加，我國社會當前的就業機會比較少。在當今社會，用人單位在選擇工作人員的時候，對工作人員的選用要求都比較高、比較嚴格，他們不僅要求我們工作人員要掌握一定充分的理論知識，同時還要有足夠的應用實踐能力。學生有良好的語文學習基礎，是十分有助于日后工作中業務發展的，當今社會的很多用人單位都很關注學生的語文能力。

（三） 以就業為導向的教學活動能夠提升中職學生的素質

對于中職學生的學習過程來說，在日常學習中，要想提升自己的綜合素質，那么首先必須要做好關于語文的學習。在中職語文教學中融入以就業為導向的教學任務，能夠最大限度地提升中職學生本身的科學文化素養，對畢業以后的工作是有著一定的積極影響的。

二、 以就業為導向的中職語文教學的實際措施

（一） 整合中職語文教材

在中職語文教學過程中，要想提高中職語文的教學質量，首先就一定要整合中職語文教材，為語文教材注入新鮮的力量。在中職語文教學工作的推進過程中，教師應該積極培養中職學生的口語表達能力，在根本上提高中職語文教材的實用性。中職教材應該遵循客觀事物的發展規律，尊重社會大眾的發展潮流，尊重以就業為導向的社會需求，使學生能夠通過對語文教材的學習從而提高自己的語文能力。

（二） 提升學生在教學活動中的自主學習能力

在中職語文教學工作的推進過程中，相關教學人員應該明確教學目標，確定科學合理的學習計劃，從根本上提高學生的自主學習能力。中職語文教師在培養學生自主學習表達能力的時候，可以發揮學生的主體學習地位，教師應該深入了解當前社會的相關單位對人才的需求，根據社會對人才的需求來對學生進行教學培養，為學生畢業以后進入社會工作打下堅實的基礎。中職學校在開展以就業為導向的教學活動的時候，應該以中職學生的實際學習情況為出發點和落腳點，開展教學活動的時候應該突出職業學校的特色，充分發揮職業學校的功能，著重培養中職學校學生的專業技能，最大限度地滿足社會人才市場對人才的需求。在中職學校教學工作的進行中，無論是學校還是相關的教學人員都應該積極開展以就業為導向的教學活動，在教學活動中充分地尊重學生的思想，積極引導學生自己去學習，從根本上提高學生的自主學習能力，這樣能夠讓學生為日后的工作做好準備。

（三） 轉變教師在教學活動中的地位

在中職語文教學的過程中，教師應該科學合理地設計教學方案，不能一味地以教師為主導作用，要充分地尊重學生，增強教師與學生之間的溝通與交流，激發學生的學習潛力。教師應該以就業為導向嚴格地修改教學方案，要為學生制定出最為合適的學習方案。語文教師不能根據中職語文教材而隨意地制訂教學計劃，應該深入社會了解社會當前的就業形勢，明確教學目標，深度貫徹教學理念。在以往的教學活動進行過程中，大多都是教師起著主導作用，學生只能夠被動的去接受知識。在學校開展以就業為導向的新型教學活動中，應該積極轉變教師在教學活動中的地位，讓教師起輔助作用，最大限度地去幫助學生學習，而不是去主宰學生的學習，這在一定程度上有利于提高學生的自主學習能力，在促進學校教學任務順利完成的同時，還能夠提高中職學校的語文教學質量。

結束語

在中職語文教學過程中，積極融入以就業為導向的教學觀念，能夠使相關的中職語文教學工作人員更好地了解語文，并且能夠更好地教授中職學生學習語文知識。以就業為導向開展中職教學活動，能夠更好地培養中職學生的應用實踐能力，為社會輸送更多適合市場需求的實用型人才，從而能夠促進中職院校的良好發展。

參考文獻：

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