高中地理教學中微課程的應(yīng)用研究

孫寶婧??

摘要：微課程是近些年來新出現(xiàn)的一種教學方法，理論研究表明，科學地使用微課程進行教學，能夠比較有效地激發(fā)學生的學習興趣，同時還能夠改變傳統(tǒng)的教學模式所帶來的一些問題，因此越來越多的教師開始嘗試將微課程和各科教學內(nèi)容進行整合，嘗試在實踐的過程中探索找到科學使用微課程的方法，我認為高中地理教學的過程中，教師應(yīng)該積極地嘗試運用微課程進行教學，在實踐中探索如何將微課程和高中地理教學進行有機的整合，更好地幫助學生在考試的過程中取得優(yōu)異的成績，同時更好地幫助學生成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中地理；微課程；整合方法；整合建議

在現(xiàn)代高中地理教學的過程中，我認為教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上，大膽地進行改革和創(chuàng)新，因為伴隨著時代的不斷發(fā)展，對地理教學的教學質(zhì)量的要求也越來越高，因此傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足我們的要求，改革和創(chuàng)新勢在必行，微課程有傳統(tǒng)的教學模式所不具備的優(yōu)點，理論表明，科學地運用微課程進行教學，能夠取得比較好的效果，但是實際情況和理論假設(shè)有著比較大的差異，教師的能力和學生的實際情況等也千變?nèi)f化，因此微課程的利用不能照搬照抄，而是應(yīng)該根據(jù)實踐進行總結(jié)和調(diào)整，這樣才能夠比較有效地保障教學質(zhì)量。

一、 什么是微課程

為了在高中地理教學的過程中科學地使用微課程，我們必須要了解什么是微課程，在了解微課程的概念以及核心之后，我們才能夠?qū)ξ⒄n程的特點有一定的了解，這樣我們才能夠結(jié)合實際教學情況和學生的特點，科學地使用微課程進行教學。……