幼兒園引導家庭科學創設學習環境的實踐研究

顧娟??

摘要：當今的幼兒教育，已經不再局限于單一的幼兒園園內的封閉資源，教育走向自然，走向社會，走向生活，為幼兒提供更廣闊更開放的學習空間。幼兒園致力于探索幼兒園與家庭、社區一體化的教育。從改變家長教育理念入手，指導家長為幼兒學習營造科學、優良的物質環境，增加親子互動創設良好和諧的學習氛圍，借助社區及周邊環境，為孩子創建主動探索的學習環境，促進幼兒學習能力發展的目標。

關鍵詞：幼兒園環境；家庭教育；學習環境

當今教育要為幼兒提供更廣闊、開放的學習空間。家庭資源的開發利用可以和幼兒園、教師形成優勢互補。既充實了幼兒園的教育資源，實現資源共享；又可以服務于家庭教育，將幼兒和家長一起作為服務和教育的對象，為家庭教育提供更科學的指導，為孩子創造更好的成長環境。

為了了解孩子的家庭教育環境、自理能力、家庭成員對幼兒學習的影響，幼兒園可以對幼兒主要教育者的學歷以及對孩子的教養態度、對幼兒園的教育要求和服務要求等內容進行了調研。

經濟條件比較好的家庭很重視家庭環境的影響，為孩子準備獨立的學習空間，給孩子添置書籍、活動工具；一些文化程度較高的家長則很重視與孩子的親子交流，會花時間和孩子一起閱讀、繪畫、玩樂，注重學習氛圍的營造；有的家長則較為重視孩子能力的培養，給孩子上興趣班、買各種各樣的學習工具，但卻沒有時間花在和孩子的互動上；……