情感教育對(duì)高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的作用

摘要：情感教育對(duì)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率越來(lái)越重要，我們應(yīng)該給予充分的重視。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；情感教育；教學(xué)效率

學(xué)生都是有情感的，情感可以激勵(lì)思維，相反也可以形成思維障礙，情感教育是我們數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)效率的一個(gè)新的方法。下面我將從近幾年高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用情感教育提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的經(jīng)歷，分析利用情感教育提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法。

一、 正確理解數(shù)學(xué)高效教學(xué)

課堂教學(xué)的目的就是通過(guò)教師和學(xué)生的交流，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提高智力水平。所以，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么什么樣的教學(xué)才是真正的高效教學(xué)呢？簡(jiǎn)單的講就是要在課堂有限的時(shí)間內(nèi)落實(shí)已定的教學(xué)任務(wù)，即學(xué)生當(dāng)堂學(xué)就能當(dāng)堂會(huì)。

二、 高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)面臨的困難分析

（一） 課程多、教學(xué)安排不合理

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的難度有所增加，很多同學(xué)不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課上聽得懂，但作業(yè)不會(huì)做，成績(jī)下降，從而影響到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生剛進(jìn)入高中就要面臨如此沉重的學(xué)習(xí)壓力，還要面臨高考的壓力，無(wú)法進(jìn)行有效的調(diào)整，每天還要應(yīng)對(duì)各科作業(yè)、各科考試和各科新的知識(shí)。學(xué)生的神經(jīng)時(shí)刻保持緊張狀態(tài)，得不到放松，就會(huì)使學(xué)生們心力交瘁、疲憊不堪，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)漸漸失去了興趣。

（二） 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊

由于高中學(xué)生來(lái)自不同的初中學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。所以，當(dāng)不同程度的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生影響。不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性都存在差異，一部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以很快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，而一部分學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差，他們很難在課堂上高效學(xué)習(xí)。

三、 利用情感教育提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法分析

（一） 遵循學(xué)生的實(shí)際情況合理安排課程

新課程改革的進(jìn)行過(guò)程中，出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)理念，教學(xué)方法，刻意的去追求創(chuàng)新教學(xué)模式，往往把重點(diǎn)放在了創(chuàng)新。但不可否認(rèn)，很多教學(xué)模式和方法在相應(yīng)的地區(qū)、相應(yīng)的學(xué)校、相應(yīng)的學(xué)生是成功的。我們不能生搬硬套，應(yīng)該結(jié)合本學(xué)校、本班級(jí)的教育教學(xué)現(xiàn)狀選擇與之相適應(yīng)的教育教學(xué)方法，才能真正的實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)包含著兩方面內(nèi)容：首先是數(shù)學(xué)，其次是教學(xué)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要緊緊圍繞數(shù)學(xué)的本質(zhì)，而且，數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的社會(huì)目標(biāo)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是學(xué)生掌握書本知識(shí)，也要使他們會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)思維能力，形成分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想方法和思維模式，最終使學(xué)生的自身素質(zhì)得到提高。“以人為本”是教學(xué)活動(dòng)的前提，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中更要體現(xiàn)“以人為本”的基本思想，即學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，遵循客觀規(guī)律，加大對(duì)學(xué)生的情感付出，對(duì)每一名學(xué)生都要加深了解，了解他們的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的方方面面，然后根據(jù)他們的實(shí)際情況安排課程和教學(xué)方法，徹底改變以前的“填鴨式”的教學(xué)模式，力爭(zhēng)使課堂變的輕松、活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二） 營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性

情感是教師與學(xué)生之間溝通的紐帶，學(xué)生喜歡某一學(xué)科往往是從喜歡這門學(xué)科的老師開始的。所以，教師更應(yīng)該積極主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用自己的行為、舉止、學(xué)識(shí)、語(yǔ)言去影響學(xué)生，同樣，在教學(xué)過(guò)程中教師也要用自己的一言一行去感染學(xué)生，給予他們親近感。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地接近學(xué)生，用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。使良好的師生關(guān)系成為課堂高效學(xué)習(xí)的推進(jìn)器。

我們還可以向?qū)W生們介紹數(shù)學(xué)史來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將數(shù)學(xué)小故事與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生了解所學(xué)的定義、概念、公式的來(lái)歷，了解數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的艱辛和刻苦鉆研的精神，使數(shù)學(xué)更具有人性化，讓數(shù)學(xué)不再枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。不僅要求應(yīng)用題選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。”給學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，積極的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的情感教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三） 以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、動(dòng)手實(shí)踐能力為主導(dǎo)，并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。”所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分利用各種多媒體手段，并將情感教育的內(nèi)容融合到現(xiàn)代化的教學(xué)手段中，使學(xué)生直觀形象的體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。這樣就可以在有限的時(shí)間內(nèi)充分理解所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大教學(xué)的知識(shí)量，在較短的時(shí)間內(nèi)完成較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的教學(xué)任務(wù)，不僅為學(xué)生的耳朵減負(fù)，而且也為老師的手和嘴減負(fù)，大量的板書時(shí)間節(jié)省下來(lái)，枯燥的講解時(shí)間也省了下來(lái)，學(xué)生就可以有充足的時(shí)間思考、交流、討論，從而進(jìn)一步提高教學(xué)的效率。

學(xué)生是課堂的主體，要想使其更好地發(fā)揮出主體地位，教師必須結(jié)合情感教育與學(xué)生溝通，了解，吸引，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)情感教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)，并且愿意展示自己，這樣，學(xué)生在課堂上積極配合教學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愿意參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中來(lái)，就會(huì)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

張睿猛，西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué)。endprint