關于歷史教學中時空意識培養策略的分析

何永祥

摘 要：時空意識指的是將時間觀念與空間觀念之間進行有效的融合，屬于歷史學科核心素養中非常重要的組成部分。加強對學生時空意識的培養，可以幫助學生更好地學習歷史知識，在一定程度上提升課堂教學效率，不但能促進學生養成良好的學習思維方式，并且對于學生未來發展也有著非常重要的影響。因此，在歷史教學中，教師一定要認識到培養時空意識的重要性，對于歷史性時空知識進行及時補充，從而對時空意識培養起到重要的基礎作用。本文主要針對歷史教學中加強時空意識培養的相關策略進行了深入分析，希望可以在一定程度上提升學生的時空意識。

關鍵詞：歷史教學;時空意識;培養策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）11B-0052-02

在我國教學制度不斷改革的背景下，教學人員也逐漸將重點放在了學生核心素養的培養方面。在歷史學科核心素養教學中，時空觀念屬于其中非常重要的組成部分，任何歷史事件都需要在一定的空間和時間條件下才能產生，也只有在空間與時間明確的基礎上，才能對歷史內容進行全面了解。如果是在缺少對時間與空間認識的基礎上學習，那么，學生將很難對歷史現象進行全面地了解，從而對歷史課堂教學的有效性帶來一定的負面影響。

一、時空觀念的概念分析

時空觀念指的是在一定的時間與空間范圍內，對具體事物進行觀察分析的意識與思維方式。在對歷史內容展開研究時，需要嚴格遵守相關的發展規律，在通常情況下可以將歷史發展規律劃分為縱向與橫向兩個方面。其中，縱向發展規律需要滿足時間方面的需求，針對不同時期內產生的歷史事件作出對比;而橫向發展與空間方面有著一定的聯系，也就是針對歷史現象進行比較，在分析過程中可以針對每件歷史現象的共同特點與不同點進行明確。

如果是站在歷史學科的時間觀念上進行分析，通常主要涉及時間與空間兩個方面的主要內容，其中，時間所體現出的是時序觀念，而空間所體現的是地理觀念，對于歷史本質以及意識等研究工作有著非常重要的作用。首先，基于時序觀念下，將歷史發展事件與歷史發展過程之間實現了有效結合，這就可以對整個過程進行分析，從而針對不同階段體現出的不同現象進行總結，在此基礎上對歷史變化過程進行明確;其次，基于地理觀念下，可以對歷史位置以及地點等內容進行全面了解，在對空間位置明確的基礎上，學生可以對其中涉及的政治以及經濟文化進行深入分析。

歷史就是針對歷史事件進行記敘與解釋，可以將一個事件的經過如實反映出來。在歷史學科中，時空屬于其中非常重要的基礎部分，可以將人類發展的整個過程進行有效的連接。因此，在歷史學科教學中，教師需要將其中涉及的人物與事件融合到相應的歷史環境中，這樣才能對歷史的存在與過去進行全面的分析與理解。

二、歷史教學中時空意識培養策略

（一） 歷史課堂中的時空意識培養

在歷史課堂教學中，要想進一步提升課堂教學的有效性，教師需要對學生的時空意識培養引起高度的重視。首先，對歷史事件以及空間等條件進行合理選擇，教師應該站在宏觀與微觀的角度上分別進行分析，在此基礎上向學生講解重要的歷史事件，對歷史事件中涉及的人物進行深入分析，并對歷史事件與歷史人物進行總結，將時空觀念有效引入到整個教學內容中。同時，教師還可以對課上與課下時間進行充分的利用，對地圖或者是歷史資料等進行充分的運用，通過這種方式可以引導學生在時間以及空間上不斷發現問題，從而經過探究對問題進行糾正與解決。

（二）空間為基礎，分析歷史事件的發展經過

歷史地圖主要是由點、線、面共同組合而成，然后通過固定的符號將歷史表達出來，通過這種方式可以對歷史事件及地理位置進行明確，從而將歷史發展中一定的空間形象體現出來。這種方法不但可以幫助學生形成相應的歷史時空觀念，同時還能使學生對抽象的歷史知識進行全面的理解。因此，在歷史教學時空意識培養過程中，幫助學生構建時空觀念的方法非常多，不但可以對歷史地圖進行合理的應用，同時也可以通過時間數軸法、知識結構構建法以及思維導圖方式等，對學生起到一定的引導作用。

（三）加強知識類比，促進知識記憶

在歷史學科中，很多知識都存在著非常密切的聯系，不可以進行分隔，所以很多知識點之間的關聯性需要引起高度的重視，通過這些關聯知識點可以對學生起到非常重要的指導作用，進一步提升知識點之間的類比度，從而幫助學生對歷史知識更好地吸收。

在眾多的歷史內容與歷史背景中，都存在一定的共同之處，但是歷史不可能完全一致，所以彼此之間還具有一定的特性，通過知識類比可以幫助學生對兩者之間存在的共同點進行總結，同時還能將各自的不同點體現出來。

比如，在對“世界經濟的全球化趨勢”這一課程進行講解時，教師首先應該讓學生理解與歐洲走向聯合相關的背景知識，這樣學生通過查找資料可以對具體的原因進行了解，讓學生了解這一歷史現象對于政治以及經濟方面所產生的影響;其次，可以讓學生對當時亞太經濟合作組織的建立進行描述，通過以各自發展特征為基礎條件，從而開展相應的分析工作，可以使學生對歷史關聯知識點進行類比，這對于知識點的全面掌握有著非常重要的作用，從而實現對學生時空意識的有效培養。

（四）通過閱讀培養學生的時空意識

在歷史教學中，除了對歷史學家相關理論進行講解之外，教師還可以對歷史資料中一些比較經典的章節進行閱讀與分析，或者是開設相應的選修課程，通過這種方式對培養學生的時空觀念有著非常重要的作用。如果時間條件充裕，教師可以對相關的歷史理論知識進行講解，激勵學生主動參與到探究過程中，通過這種教學方法可以幫助學生對理論知識更好地理解，從而培養學生具有一定的時空意識。

（五）分析現實問題

在學生歷史思維能力培養中，歷史核心素養分析起到了非常重要的作用，并且歷史思維對學生實現自主探究有著非常重要的意義。在歷史課程教學中，教師可以將歷史故事展現出來，通過這種方式學生不但可以對歷史內容進行全面了解，并且還能針對相關內容開展研究工作，對于現代社會發展中存在的一些問題進行深入分析，在分析過程中找出與歷史事件存在的相同點，對事情本質進行深入探究，從而幫助學生養成正確的人生觀與價值觀。

（六）重視知識梳理，加強知識回顧

通過歷史事件時間軸，可以將歷史事件的先后順序全面呈現出來，但是，如果學生不能對各個歷史事件之間存在的聯系進行理解，那么很難對知識進行全面掌握。因此，在歷史教學中，教師首先應該讓學生記住歷史事件的先后順序，將歷史事件發生的時間與教材情境之間進行有效結合，通過這種方式可以幫助學生更好地記憶。將時間與史實之間進行密切地連接，才能避免學生出現死記硬背的現象。

三、結語

綜上所述，在歷史科學核心素養中，時空觀念屬于其中非常重要的組成部分，同時也是歷史教學中非常重要的核心內容。因此，在歷史課程教學中，對于相關的教學人員而言，應該將歷史理論以及概念教學轉化為實踐教學，逐漸改變傳統的思想觀念，對于學生時空意識培養引起高度的重視，不斷提升自身的專業技能。另外，應該對經典的歷史事例進行充分的利用，通過講解與分析可以幫助學生對歷史知識進行全面地了解，從而不斷提升自身的時空意識。

參考文獻：

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