基于學科核心素養的化學教學策略研究

于冬

摘 要：化學教師應該讓學生的化學學習興趣、學習狀態、學習能力得到不斷的提升和發展。文章基于初中化學課堂教學現狀，主要分析學科核心素養視角下的初中化學教學策略。

關鍵詞：核心素養；初中化學；課堂教學；教學策略

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0082-01

初中是一個比較特殊而又重要的學習階段，對于學生的學習影響比較大。化學教師應該讓學生的學習興趣、學習狀態、學習能力得到進一步的提升和發展。化學是初中快要結束時新加入的一門課程，本身學生學習已經很疲憊，對化學的學習又是懶懶散散，所以教師需要對此現象有新的想法和策略，才能使學生愛學化學。為此，本文探討學科核心素養視角下的初中化學教學策略。

一、初中化學學科核心素養

核心素養是學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。而化學學科的核心素養是學生發展核心素養的一個重要組成部分，初中化學學科核心素養主要包括宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識、科學精神與社會責任。

二、初中化學教學策略

（1）探究和創新意識。初中化學學科核心素養的培養，首先應該探究和創新意識。例如，在講解和引入化學課本知識的時候，如“化學給我們帶來什么”或者是“化學研究些什么”這一開篇的時候，教師可以和學生互動，讓他們自己思考。學生剛開始接觸化學，對化學知識的了解甚少。……