教、學、做合一激發學生學習語文的興趣

許晶??

摘要：課堂是小學生學習語文的主要陣地，語文教師要多動腦筋，積極探索新的教學方法和手段，讓語文課變得更加生動有趣。“教、學、做合一”是偉大教育家陶行知先生留給我們的寶貴財富，在語文課堂教學中貫徹“教、學、做合一”的教學理念可以有效地激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學語文；教學做合一；學生興趣；創造

《小學語文新課程標準》明確規定：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”課堂是小學生學習語文的主陣地，語文教師在課堂教學中應采取多種方法，開展各種活動提高學生學習語文的興趣。筆者結合陶行知先生的“教、學、做合一”的思想在語文課堂教學中總結了幾種激發學生學習興趣的方法和大家交流。

一、 注重導語設計，吸引學生注意力

課堂教學中一個良好的開端，可以很快地把學生的注意力吸引過來，使學生產生強烈的求知欲望，激發他們的學習興趣，因此教師要特別注重導語的設計。在教學中，我一般采用以下幾種導入方法：

1. 引導質疑法。在新授課中引導學生讀課題并質疑，學生提出的問題越多就越有興趣進行下一步對課文的探索。例如在上《晚上的“太陽”》時，我讓學生對課題進行質疑，學生提出了很多有意義的問題“晚上怎么會有太陽”、“太陽為什么要加引號”等，這樣學生更有興趣進入課文的學習。

2. 創設情境法。……