數學教研活動提升青年教師專業能力的實踐研究

摘 要：學校對于青年教師的培養能夠顯著地增強教學質量，并且能夠促進學校的整體發展，現階段所有的學校都比較重視對于青年教師的培養，由于這些學校的規模是不同的，所以教師的綜合素質也不同，并且教師所存在的問題也存在差異，因此很難開展全面的集體培訓，所以現階段青年教師成長速度比較緩慢。

關鍵詞：教學教研活動；青年教師；專業能力；實踐研究

一、 引言

教研活動比較重視教師的發展，并且明確了教師在教研活動中占據了比較重要的地位。教師需要結合自己的實際情況，在進行教學實踐的時候需要解決所存在的問題，進而使得教師的教學能力以及教育質量得到顯著的提升，這樣也能夠使得教師的專業素質以及教學實踐能力得到顯著的提升，使得小學教育更加的有針對性，進而營造出有特色的校園文化。

二、 教學教研活動里面所存在的不足

當進行教研活動的時候，比較容易遇到一些問題以及困惑。比如：小學教學內容是比較枯燥的，并且也比較抽象，而且現階段的教學活動的設計目標以及對于設計目標的使用都很難有效地被青年教師在短時間內接收，這樣就會出現教師勞累的情況，并且學生學習興趣也不會高。并且青年教師在理論指導以及開展工作的時候不能進行有效的聯系，進而就很難把控教研活動所存在的問題；教師進行課題研究的時候比較容易出現總結不及時的情況。

通過對于以上問題的分析，進而探究出更加合適的教研活動。不僅如此，學校的教研活動比較容易受到傳統教學模式的影響，并且現階段教學研討研究小課題比較多，對于理論知識點研究力度不足；尤其是在開展教學教研活動的時候青年教師多數僅僅是進行直觀的講解，學生在學習的時候多數為被動學習，現階段的教學雖然比較重視思維形象，卻忽視掉了學習的互動性以及趣味性。

青年教師在進行教研活動的時候，不會深入分析自己所遇到的困難，這樣就會使得參加教研活動的積極性降低。對于實際工作里面所存在的問題和困惑，我們需要采取“走出去”以及“請進來”的措施，積極地學習所存在的經驗，充分地研究所存在的問題；接著就是需要邀請專家來開展相應的研討工作，及時地更新自己的教育理念，拓展自己的教學思路，及時地分析所積累的經驗，在對于學校情況進行詳細的分析之后再進行創新，改善現階段的教學方法，進而使得青年教師的積極性增強，并且會使得青年教師的業務水平以及綜合實力得到顯著的提升。

三、 進行教學教研活動的有效措施

（一） 重視教學經驗的積累，明確學科教研的特點

當開展學科教研工作以及實踐工作時，需要對于現階段幼兒教學的特點進行總結，找出更加先進的教學理念。通過總結和分析進而會產生比較多的教學經驗，這就需要及時地整理和記錄。對于青年教師來說，可以充分地借助這些教研活動，增強對于小學學生學習情況的認知，進而更加順利地開展教學教研工作。

學期教研內容包括學科教研以及小課題研究，以小學的教學學習內容和有關的理論知識為基礎進而進行有關的實踐工作。比如：青年教師會覺得在進行日常教學的時候把科學的教育理念和教學活動進行聯系的時候會產生一定的困惑。所以本學期的學科重點就是嘗試開展游戲化的教學活動以及有趣味的教學活動，這樣能夠解決現階段教師所存在的困惑。

青年教師需要虛心接受大家的意見，勇于嘗試，在開展教研活動之后，大家需要再次進行思考，并且需要提出自己的問題。當進行改善教學活動的時候，能夠幫助青年教師深入地分析教材，而且能夠及時地總結教學教研活動的經驗，

這樣能夠給教師思路的拓展以及趣味活動的開展提供一個平臺，使得青年教師的綜合素質得到顯著的提升。

（二） 增強對于小學小課題的研究，增加理論和實際的聯系

在研究小學課題的時候，數學學科小組的各個教師需要認真地學習理論知識，對于在教學實踐中所存在的問題需要進行詳細的分析，并且需要提出數學學科這個學年的課題，也需要提出所需要研討的內容，進而使得數學游戲和教學活動能夠有效地進行聯系。不僅如此，我們還需要開展問題式的教研活動，根據課題的內容以及小學生的學習情況和小學生所感興趣的事情，進而開展相應的課堂研究。比如在進行區域活動的時候，需要設置一些合適的游戲，比如適合小學生的棋類游戲以及撲克牌游戲，這樣使得小學生能夠積極地參與教學游戲，更好地去學習；當然也可以借助一些課外活動，進而增強教師和學生之間的聯系，增強教學和生活的聯系。

當開展小學數學小課題研究的時候，需要明確研究的方法，明確文獻資料的搜集形式，通過進行更加充分的學習，進而使得小學小課題研究工作更加的規范、更加的有條理。青年教師需要把課題計劃和實踐活動進行聯系，充分思考日常教學活動，這樣能夠使得學科教研更加的有針對性，并且使得教研活動能夠更加順利地開展。

（三） 正確發揮專家的作用，增強教研活動的質量

現階段不僅需要持續增強教師的教研熱情，有關的領導人員也需要參與到教研活動里面，這時候就需要有效地發揮專家的引領作用，這樣能夠使得教研質量得到顯著的提升。教師需要更加深入地了解數學活動的核心理念，在開展研討工作之前，需要明確教學活動的目的。要想使得教師能夠充分地使用教育策略來解決教研所存在的問題，就需要增強對于小學教研氣氛的營造，增加對于教研活動的分析。在多個教師一起進行分析和專家點評之后，教師能夠更好地理解教育策略。

青年教師需要勇于表達自己的觀念，善于觀察以及思考，這樣能夠使得自己的能力得到顯著的提升，并且會使得他們在開展教研活動的時候能夠積極地表達自己的意見。通過借助研究以及反思進而給教師進行教學活動提供更多的幫助，這樣也能夠使得青年教師在進行工作的時候會及時地進行反思和總結。

四、 結束語

總而言之，小學教研活動能夠有效地促進教師的進步和小學生的成長，現階段完善教學理念有助于促進教師和學生的溝通，并且能夠產生更加合理的教學理念。為了建立更加有特色的小學文化，就需要對于現階段的教學形式進行完善，如此能夠使得小學教育質量得到顯著的提升。

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作者簡介：張巖峻，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省卓尼縣木耳鎮中心小學。endprint