初中數學“導研式教學”研究與實踐

熊小寧

摘 要：隨著新課改的不斷發展，要求初中數學注重發展學生的綜合能力，注重教學方式的創新。所以，導研式教學這一全新的教學理念就隨之應運而生，其對發揮學生的主動性，推動學生的自主學習有著積極的影響。本文作者結合自身的教學經驗，基于初中數學教學，就“導研式教學”在初中數學教學中的運用進行了深入的分析，希望能夠切實的提升初中數學教學效率，推動初中數學的可持續發展。

關鍵詞：初中數學；導研式教學；研究與實踐

在當今的初中數學課堂上，學生的主體地位得到了充分的體現，數學課堂也從單一的講授知識向發展學生的綜合素質轉變著。加強發展學生的綜合能力，能夠很好地激發學生的內在動力，發揮學生自身的主觀能動性，促使學生積極主動的參與到數學課堂中來，進而更好的理解和掌握知識，最終實現初中數學整體水平的提升。

一、傳統初中數學課堂存在的問題

第一，課程死板，通常情況下，教師會在教學初期制定好教學計劃，而這樣的活動缺乏一定的變通性，特別是導致學生很難理解知識；第二，功利性太強，受高考的影響，初中數學都會違背教學規律而開展教學，致使學生機械式的學習，不能全面的理解和掌握數學知識；第三，參與度低，初中數學仍然沿用傳統的教學方式，致使學生淪為了知識的奴隸，只能從理論上了解知識，遇到實際問題就會陷入茫然的狀態；第四，缺乏數學思想，要想完美的解決數學問題，其根本在于掌握數學思想，而不是反復的做題和運算，但是在當今的教學中卻很難做到；第五，缺少答疑環節，在當今的教學中，沒有設置專門的答疑環節，而學生又不能隨時的討論，由此造成問題的積壓，致使學生學習效率低下。

二、在初中數學教學中，“導研式教學”的優勢及具體運用方式

（一）導研式教學的優勢

導研式教學方式在初中數學課堂中的運用，需要教師的有效指導為支撐，同時通過學生的自主研究來掌握數學知識，以推動學生在自主探究中，不斷的分析數學問題、解決數學問題，同時根據導研式教學方法的施行，將自主探究中遇到的問題向教師尋求幫助，及時的糾正自己的錯誤，進而提升自身生的解題能力。此外，導研式教學還具有靈活、變通等特點，在實際教學過程中，學生可以根據自己的實際情況，制定符合自身發展需要的學習策略，以此來加強學生對知識的整合，進而促使學生更牢、更全面的掌握數學知識。導研式教學的應用，可以加強教師對學生的全面了解，能夠促使教師依據學生的實際情況，給予相應的指導，進而改進教學進程，以此來符合學生的實際需求。

（二）具體運用方式

在初中數學問題的安排和理解上，運用導研式教學方式，能夠深化學生對數學知識的理解和掌握。對數學知識的理解一直都是學生的難點，在實際教學過程中，理解是開展數學教學的基礎，是最基本的要素。要想學好數學，就必須以理解為支撐，以提問為方式強化學生對相關數學知識的記憶，并開展相關的討論，同時，將理論和實際聯系起來去探究數學的規律和本質，促使學生能夠更好地解決數學問題。學生學習的過程，是一個不斷發現、不斷創造的過程，以實際做引導能夠促使學生更好理解和掌握數學知識。

三、“導研式教學”的具體設計方案

（一）合理設計學習任務

開展導研式教學的關鍵就是要保證教學任務的統一。教學任務的統一能夠推動初中整體教學的不斷健全與發展。在初中數學教學中，問題考察的不是單一的知識點，而是數學知識的綜合，在數學知識緊密聯系的情況下，將具體的數學知識一一鋪開，根據學生的不同需求，采取針對性的引導，進而讓每個學生都能從中獲得發展和提升。導研式教學這一教學方式對教師的綜合能力有著較高的要求，需要教師慢慢的適應。在實際教學中，導研式教學的應用需要依據教學內容，學生的實際情況以及教師的教學能力來決定，防止盲目的應用導致師生無從著手。

（二）合理調控時間

任何一門學科的學習，合理調控時間都非常的重要，初中數學亦是如此。合理調控教學時間，能夠保證課堂的順利進行，能夠實現課堂效率的最大化。在初中數學教學中，不同的知識點，需要的時間不同，因此教師要處理好時間的分配，保證學生在有效的學習下自主的思考和探究，在后期檢驗對知識的掌握程度，能夠讓學生對自己有一個清晰的認知，這對學生的學習有著積極的促進作用。

（三）積極創新教學方式

在初中數學教學中，教師要積極轉變教學觀念，創新教學模式。對學生來說，創新能力的培養非常重要。對學生自主學習方式的創新，可以深入了解學生的實際情況，將學生內在的學習動力激發出來。通過積極創新教學方式，不僅能夠提升學生的學習效率，也會讓學生有一個愉快、輕松地學習體驗。

四、在初中數學教學中，“導研式教學”的發展趨勢

隨著社會的不斷發展，對人才有了更要的要求，傳統的教學模式已經很難滿足社會的發展。在未來的初中數學課堂上，導研式教學方式勢必成為主要的教學方式。所以，在實際教學過程中，導研式教學將會不斷地健全和發展，學生的學習也會逐漸的由被動變為主動。而初中整體的學習氛圍也會隨著導研式教學方式的運用而變得更加的愉快、輕松，知識的講解也會向著細化的方向發展，學生也能從這一全新的模式中獲得更好的發展。如何將此模式和初中數學教學有效的結合起來，是廣大數學教育工作者面臨的重要問題。導研式教學的發展和健全對初中數學教學有著現實的意義，對我國教育事業的發展有著積極的推動作用。

五、結束語

總而言之，導研式教學是我國新形勢下的一種教學方式，對學生的學習效率、初中數學教學質量的提升都有著重要的意義，其實際的實施還需要廣大數學教育工作者做進一步研究。

參考文獻：

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[2]宋勝吉.初中數學教學要重視培養學生良好的個性品質[J].延邊教育學院學報.2012（01）endprint