突破小學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的策略

程清梅

摘要：在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多的重難點(diǎn)問題需要我們進(jìn)行突破，因此，我們可以更多的借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)突破的策略研究，通過多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的各項(xiàng)能力得到綜合提升，幫助他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步理解，讓他們的探究能力得到提高。對此，本文結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體教學(xué)來進(jìn)一步的突破難點(diǎn)的策略進(jìn)行了以下分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體應(yīng)用;教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)階段，學(xué)生們由于年齡較小，仍然比較喜歡畫面感較強(qiáng)的事物，因此多媒體能夠憑借其特有的視頻、圖片以及音頻等各項(xiàng)豐富的內(nèi)容形式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我們數(shù)學(xué)科目本身具有很強(qiáng)的抽象性以及邏輯性，這往往會(huì)給學(xué)生的知識(shí)掌握以及內(nèi)容學(xué)習(xí)帶來很大的問題，而如果對于這些重難點(diǎn)問題沒有進(jìn)行及時(shí)的突破，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又很難得到提高。因此，在我們的數(shù)學(xué)實(shí)踐中必須要更多的通過多媒體教具來幫助學(xué)生進(jìn)行一個(gè)更加形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)效率得到提高。

1、應(yīng)用多媒體化抽象為具體

我們的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生正處于一個(gè)思維與身體雙重發(fā)展的重要階段，他們對于很多的抽象性知識(shí)點(diǎn)難以理解。在我們的具體教學(xué)中，教師可以充分的利用多媒體來幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生可以更加生動(dòng)的看到那些數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的知識(shí)具體生動(dòng)化，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的掌握，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在我們學(xué)習(xí)長方形面積相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果教師只是單純的對學(xué)生進(jìn)行公司的講解，那么學(xué)生很難進(jìn)行理解，此時(shí)就可以通過多媒體來進(jìn)行一個(gè)動(dòng)畫場景的設(shè)置，讓學(xué)生通過這個(gè)來進(jìn)行更加深刻的學(xué)習(xí)。老師首先要給學(xué)生介紹一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容，然后將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過長方形物體的長的變化來讓學(xué)生進(jìn)一步的感受到長與面積之間的關(guān)系，而在長的變化結(jié)束之后，教師就可以通過長方形寬的變化來讓學(xué)生知道長方形的面積與它們的長寬都成正比。當(dāng)學(xué)生簡單的對這些內(nèi)容有了解之后，教師可以讓學(xué)生在一小組討論的形式來進(jìn)行面積計(jì)算的討論，在整個(gè)探討的過程中，多媒體中的視頻不用暫停，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)可以抬頭看看具體的動(dòng)畫，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)靈感。這種方式將我們的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠讓他們更好的進(jìn)行理解，幫助他們將抽象的知識(shí)具體化、生動(dòng)化，讓他們的自主學(xué)習(xí)變得更加高效。

2、應(yīng)用多媒體教學(xué)突破繁瑣及不便記憶的知識(shí)難點(diǎn)

在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于科目的本身特性，使得一些知識(shí)點(diǎn)較為煩多枯燥，還有一些知識(shí)點(diǎn)更是在內(nèi)容與形式上都容易出現(xiàn)混淆，這都使得學(xué)生的知識(shí)記憶變得非常困難。在進(jìn)行這類難點(diǎn)問題解決時(shí)，教師就可以通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行動(dòng)畫課件的引入，教師在課件中更多的引入圖形、圖表的對比，或是通過圖形顏色的異同來進(jìn)一步的凸顯出知識(shí)點(diǎn)的差別與聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行辨認(rèn)，增強(qiáng)他們的相關(guān)記憶。例如，在我們進(jìn)行位置、方向的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以通過不同的顏色來分別代表4個(gè)不同的方向，當(dāng)教師點(diǎn)擊某個(gè)方向時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的色彩，并向相應(yīng)的方向延伸而去，通過這樣的對比動(dòng)態(tài)圖來更好的將相關(guān)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們能夠更加精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)。我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體比較法能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理解，讓他們的知識(shí)變得更加清晰，減少混淆情況的產(chǎn)生。

3、應(yīng)用多媒體幫助學(xué)生拓展視野

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要重點(diǎn)講解課本知識(shí)之外還要盡可能的為學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，對學(xué)生來說，課外知識(shí)的補(bǔ)充也可以說是一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)了。由于學(xué)生在小學(xué)階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備非常有限，對于很多的課外知識(shí)都無法掌握、難以理解，因此在進(jìn)行課外拓展的過程中，很多教師都無法真正的將自己的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到。如果我們通過多媒體來更多的進(jìn)行課外知識(shí)的引入精彩的圖文、動(dòng)畫、音樂等來幫助學(xué)生進(jìn)行更多知識(shí)的融合，有利于幫助他們進(jìn)行更加廣闊的學(xué)習(xí)。例如，在我們學(xué)習(xí)閏年這一內(nèi)容時(shí)，為讓學(xué)生對閏年的相關(guān)概念有更好的理解，教師可以通過動(dòng)畫的設(shè)計(jì)來推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，教師可以畫上紅色太陽、白色的月球、藍(lán)色的地球，讓他們以一種規(guī)律來運(yùn)動(dòng)，配上柔和悅耳的聲音，讓學(xué)生仿佛真正置身于宇宙之中，激發(fā)他們的探究欲望，當(dāng)學(xué)生將精力集中于動(dòng)畫之中，那么他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球自轉(zhuǎn)一圈是一個(gè)晝夜，而月亮轉(zhuǎn)繞著地球轉(zhuǎn)了一圈，則代表著一個(gè)月，地球繞太陽轉(zhuǎn)了一圈則是大約365天6小時(shí)。一年有365天，那么這年是平年，按平年的365天來進(jìn)行計(jì)算，每年就會(huì)少計(jì)算六個(gè)小時(shí)左右，這樣來看，每四年就會(huì)少算上一天，將這一天放到我們的2月份，所以這一年就會(huì)有366天，被我們稱作閏年。通過這樣的視頻觀看，能夠更好的推動(dòng)學(xué)生對知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)他們知識(shí)的拓展。

總結(jié)：

在我們進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，重難點(diǎn)的出現(xiàn)是正常的，而我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)就是要將這些重難點(diǎn)進(jìn)行解決，此時(shí)多媒體的應(yīng)用便能夠很好的幫上我們這個(gè)忙，既能夠幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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