基于興趣視角的小學音樂教學策略探析

張海彬

摘 要：音樂作為美育的重要形式，在陶冶情操、發展心智、培養審美等方面發揮著重要作用。本文從興趣的視角出發，梳理出當前小學音樂教學中存在的一系列問題和不足，進而有針對地提出改善策略，以真正發揮興趣在音樂教學引領作用，激發學生音樂學習的積極性，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：興趣；音樂教學；小學教育

隨著新課改的持續推進，美育得到了社會的充分肯定。小學音樂教育作為提高兒童美育的主要方式之一，已經開始受到廣大家長、學校和社會的重視。由于音樂自身的藝術性，既可以陶冶情操、發展心智，又可以培養審美、提升氣質，讓很多孩子產生強烈的學習興趣，因此，很多孩子趨之若鶩去學習，社會和學校一度出現了音樂學習教學熱，各類音樂教育培訓機構應運而生，全國很多中小學除了開設常規教學課程以外，也開始創新音樂教學方式，以滿足學生全面發展的需要。然而，若要真正學好音樂，還需要孩子們持久的學習熱情，而興趣是最好的老師，只有在課堂上培養學生濃厚的興趣，才能促使他們持之以恒，因此，興趣應作為音樂教學的出發點，以提高課堂教學實效，強化學生美育的培養，實現兒童的全面發展。

一、基于興趣視角的兒童音樂教學中存在的問題

（一）教學環境有待改善

針對兒童的音樂教學環境還有待改善，有些音樂教室設施簡陋，除了簡單的桌椅外，就是空曠的空間，沒有完善的多媒體教具，更是缺乏必要的音樂器械，整個教室缺少能讓孩子們熱愛的元素，不易讓孩子們保持持久的關注度，沉悶的環境容易讓他們感覺疲憊和倦怠，不能讓孩子們產生興趣。

（二）師生關系不夠融洽

師生關系融洽是學生們對音樂學校感興趣的先決條件。然而，在當前的音樂學習課堂中，教師的角色除了作為兒童音樂學習的指導者和引路人之外，還有很多對學生相對苛刻，充當著學生苦學的“監工”，不能和孩子們平等友好地溝通，總是站在一個師長的角度，“俯視”學生的日常發音、識譜、演唱練習，影響了學生的學習興趣。

（三）教學方法缺少創新

就目前的音樂教學課堂來看，教學方法仍然相對傳統和單一，已經表現出不能適應兒童音樂學習的需要。當前的音樂教學課堂，大部分老師依然沿用老師做示范，學生模仿和跟唱的方式進行，不免會讓本身注意力集中時間就較短的兒童們感到枯燥和疲憊。

二、提高兒童音樂學習興趣的教學對策

（一）營造一個輕松的音樂教學環境

音樂教學環境關系到教師和學生的心理，影響到學生學習的心情，沉悶壓抑的環境下，很難激起學生學習的積極性。因此，在音樂教學中，要重視對教學硬件環境的打造。要對教學設施進行適當修飾，做到適合教學對象的身心發育特點，讓孩子們在寬敞明亮的教室內，守著配備完善的音樂器械，跟著豐富多樣的多媒體教具，并且對教室也要進行適當修飾，配以多彩的圖片，讓教室充滿活潑的氣氛，烘托出一種音樂學習的良好氛圍，讓孩子們在學習時感到舒服、輕松，自然培養出濃厚興趣。

（二）構建更加融洽的師生關系

師生關系融洽是學生對音樂產生持久興趣的基礎。對于兒童來說，音樂學習之初源于興趣，但是對于老師的愛，才是音樂持久學習的興趣，因此，老師應該注重音樂課堂中師生關系的培養，真正關注兒童的心理，了解他們的想法，學會去正確地與其溝通交流，讓師生關系更加融洽。音樂教師應尊重孩子，平等看待孩子們，對于他們的表現能夠給予帶有關愛的指導，比如常蹲下來和孩子們說話，開導孩子們，讓他們開心快樂。上課時，教師要注意語氣適中，要嚴中帶慈，手段上要恩威并施，讓孩子們喜歡上自己，并且樹立教師的權威，以此來愛上音樂，愛上教師，對音樂學習產生持久興趣。

（三）創新音樂教學方式方法

針對當前傳統單一的教學方法，音樂教師可以從培養兒童興趣出發，從以下幾個方面進行音樂教學嘗試：一是開展多媒體教學。抓住當前移動網絡和互聯網的普及的優勢，在音樂課堂上，教師應積極探索使用電子媒介，通過移動互聯網技術，運用視頻來學習和分享各類音樂資源，通過遠程互聯來可視化地指導學生的學習，了解學生的訓練進展。也可以利用多媒體設施，采用多元化的可視教學模式，來讓學生學習和模仿音樂動作，實現課堂視頻教學。二是采用游戲教學。還可以將游戲教學理念納入到音樂教學之中，讓孩子們在音樂中穿插游戲，游戲中去學習音樂，在演中學、學中演，增加學生的課堂參與度，增加學生們的學習積極性，激發他們學習音樂的興趣。三是倡導互動教學。可以根據音樂課堂的特殊性，采用師生互動教學模式，改變單純的老師教、學生練的固定方法，可以讓學生互相教、互相學，老師可以抽選個別表現好、發言和演唱規范的學生為其他學生做示范，讓學生們換種方式來互相學習，并從中發現孩子們在音樂學習中的某些共性特征，進而有針對地進行指導。

三、結束語

興趣是最好的老師。在下一步的課堂教學中，應重點從培養孩子們興趣出發，從增加音樂教學吸引力和趣味性入手，真正讓孩子們在音樂學習中快樂起來，做到樂中學，學中樂。作為音樂教師，在教學課堂上要挖掘深層次原因，做到從激發學生興趣為出發點，從課堂氛圍營造、創新音樂教學方法和諧師生關系等多個方面，多管齊下，引導學生學好音樂課程，讓他們身心得到全面發展。

參考文獻：

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