讓“互聯(lián)網(wǎng)+”為初中數(shù)學(xué)課堂增效

朱文泰

摘 要：隨著國(guó)家“改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件”項(xiàng)目的實(shí)施，農(nóng)村貧困地區(qū)初中都配備了云課堂教室、班班通、交互式一體機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，為農(nóng)村初中利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化課堂教學(xué)提供了平臺(tái)。為了使項(xiàng)目設(shè)備能發(fā)揮其最大效益，作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，要搶抓機(jī)遇，深化數(shù)學(xué)課堂改革，積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”為數(shù)學(xué)課堂增效。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；數(shù)學(xué)課堂；增效

初中數(shù)學(xué)課堂隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)勢(shì)在必行。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

一、充分利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，作為數(shù)學(xué)教師要充分利用色彩斑斕的圖畫、精彩動(dòng)感的Flash動(dòng)畫、功能強(qiáng)大的繪圖工具來學(xué)習(xí)幾何圖形，加深學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的理解；另外交互式一體機(jī)的智能白板功能更是讓數(shù)學(xué)課堂變得更加形象、有趣、高效；還有“暢言教學(xué)通”能在授課時(shí)實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；還有一系列的智能軟件，比如作業(yè)盒子、作業(yè)幫等，更是迎合了學(xué)生喜歡接觸電子產(chǎn)品的特性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓學(xué)習(xí)更為高效。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展課程資源，為數(shù)學(xué)課堂增效

“互聯(lián)網(wǎng)+”，使得初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容更加的豐富，我們要善于選擇、獲取、儲(chǔ)備、拓展與分享海量網(wǎng)絡(luò)課程資源，為數(shù)學(xué)課堂增效。

1.利用互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的教學(xué)素材

教師通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，下載富有參考價(jià)值的實(shí)例和課件，并加以改進(jìn)，服務(wù)于課堂教學(xué)；還可以根據(jù)需要開發(fā)音像資料，構(gòu)建生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境等服務(wù)教學(xué)。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，分享網(wǎng)絡(luò)課程資源

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源得到共享，諸如：微博、微信、QQ等都可以成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源的共享平臺(tái)。教師通過組建互聯(lián)網(wǎng)班級(jí)平臺(tái)，將自己制作的教學(xué)微課或小視頻在班級(jí)平臺(tái)上發(fā)布供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還可以在班級(jí)平臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)疑難點(diǎn)的交流和討論，利用互聯(lián)網(wǎng)給予學(xué)生及時(shí)的幫助和輔導(dǎo)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多渠道的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和

教學(xué)。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教學(xué)方式，為數(shù)學(xué)課堂增效

1.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”引導(dǎo)學(xué)生積極思考

課堂教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。合理運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，讓“固定”的幾何圖形“運(yùn)動(dòng)”起來以提供豐富的感知信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.將微課融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課前教師將預(yù)先制作的“微課”發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，學(xué)生借助這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、自主化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)自己感覺困惑的地方加以標(biāo)識(shí)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的課前“微課”預(yù)習(xí)；課堂上，教師可以利用“微課”資源，進(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的疑難問題進(jìn)行解答，從而極大地提升課堂教學(xué)效率；課后，教師還可以利用“微課”對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用“微課”進(jìn)行自主練習(xí)和鞏固，從而增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解和鞏固。

四、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，為數(shù)學(xué)課堂增效

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”提高學(xué)生自主探究能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師要引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)資源。教師給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)址，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集信息。利用互聯(lián)網(wǎng)所提供的廣闊的空間，不僅提高了學(xué)生自主探究的能力，而且在學(xué)習(xí)過程中可以探索一些符合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)帶有個(gè)性化色彩。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”整合多種學(xué)習(xí)方式與個(gè)性化學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)交互式合作學(xué)習(xí)有很重要的意義。學(xué)生不僅可以從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料，還可以與網(wǎng)上的其他同學(xué)、老師或?qū)＜矣懻摗⒃u(píng)價(jià)和分享在課堂上所學(xué)的知識(shí)和感興趣的問題。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生自由組成小組，從網(wǎng)上搜集有關(guān)學(xué)習(xí)資料，并將其整理，由小組代表在課堂上向大家介紹自己的成果。

五、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”充分發(fā)揮一體機(jī)作用，為數(shù)學(xué)課堂增效

交互式一體機(jī)進(jìn)入課堂后，以它圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)全面提高學(xué)生的思維、操作、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)方面有極大的推動(dòng)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把交互式一體機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運(yùn)算中解放出來， 將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，在先進(jìn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更為寬闊的空間和平臺(tái)，教師和學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)和融入數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)視頻情境化內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥、單調(diào)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、自主化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

張杰夫.互聯(lián)網(wǎng)+給教育帶來五大革命性影響[J].人民教育，2015（13）：73-75.

基金項(xiàng)目：本文系“甘肅省2017年度十三五教育科學(xué)規(guī)劃課堂《‘互聯(lián)網(wǎng)+與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究》”階段性研究成果，課題號(hào)：GS[2017]GHB3224。