淺談家訪在班級管理中的作用

于藝文

摘 要：學(xué)生的健康成長是學(xué)校教育和家庭教育通力合作的結(jié)果，如何將家庭教育和學(xué)校教育更好地融合是家長和老師共同面對的問題。開展好家訪將會使家校共建工作落到實(shí)處，會讓教學(xué)工作相得益彰。

關(guān)鍵詞：家訪；溝通；橋梁；教育合力

教育離不開老師和家長的共同合作，只有家長和教師在教育目

標(biāo)方面達(dá)成共識，才更能突出教育效果。而家訪是班主任聯(lián)系教師、學(xué)生和家長情感的重要紐帶，也是進(jìn)行班級管理的一個重要手段。家訪的要義是在溝通、交流中全面了解孩子，讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識和分析，在教育教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

一、及時溝通，做孩子心理的布道者

家長們望子成龍的愿望是美好的，但要走進(jìn)孩子的心里卻不

是一件容易的事。作為班主任，一定要善于捕捉學(xué)生的細(xì)微變化，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，給予應(yīng)有的幫助。如上學(xué)期剛開校，筆者在檢查學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)沒有完成假期作業(yè)，這是一個在班級中學(xué)習(xí)成績相當(dāng)不錯的學(xué)生，面對當(dāng)時的情況，我約了他的家長到學(xué)校來談話，誰知第二天早上他爸爸見到我后，一臉悲戚地告訴我，孩子起床后說肚子疼，并反復(fù)示意我該生可能是假裝的。可我看到這個男孩一臉疼痛難忍的表情，我的第一感覺他不像裝病。我沒有多說什么，堅(jiān)持讓家長帶他去看病，結(jié)果醫(yī)生診斷孩子確實(shí)沒病。后來接連幾周中，這個學(xué)生只要是早上一起床就肚子疼，面對這種情形家長也開始頭疼起來，不知如何是好——聯(lián)系這個學(xué)生平時的表現(xiàn)，我立即意識到可能是“心理焦慮”引起的一系列反應(yīng)，決定前去家訪……那次家訪中我建議孩子父母帶他去省城的大醫(yī)院檢查，情況正如我所料——因?yàn)榧议L的高期望值和孩子自身的學(xué)習(xí)壓力，使這樣一個優(yōu)秀的孩子在焦慮、困惑中神經(jīng)一直高度緊張，致使他腸胃不適，不得不休學(xué)養(yǎng)病。所以我認(rèn)為，作為班主任，一定要認(rèn)識到家訪工作的重要性，在家訪前做好充分的準(zhǔn)備工作，及時去家訪才能有效解決工作難題，才能幫助學(xué)生健康成長。

二、巧抓時機(jī)，做孩子成長中的鋪路石

善于家訪是做好班主任工作的訣竅之一。選擇有利時機(jī)家訪是班級工作成功的重要保證。在學(xué)生思想出現(xiàn)波動、成績退步時；或?qū)W生生病在家、行為習(xí)慣好轉(zhuǎn)、成績稍有進(jìn)步時；抑或?qū)W生遇到困難或犯了嚴(yán)重錯誤時……有計(jì)劃、有目的地家訪，會取得意想不到的效果。如我班有個性格內(nèi)向的男生楊某，各方面成績不是太突出，課上也不愛發(fā)言，課余時間與同學(xué)相處也少，反復(fù)與之交流也沒有顯著效果。期中考試他的成績又大幅下降，我側(cè)面了解到家長很是著急，在家訪時和家長、孩子的交談中，我發(fā)現(xiàn)家長對孩子學(xué)習(xí)過程疏于管理，孩子作業(yè)經(jīng)常抄襲……我和家長一起幫孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并和家長達(dá)成共識，一起監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)。后來該生在不但學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，而且變得活潑開朗。教師走進(jìn)學(xué)生家庭促膝談心，彼此拉近距離，平時不好說或不愿說的話，也都敞開心扉，說了出來。學(xué)生也愿意將生活中的不如意，學(xué)習(xí)上的困難傾訴給老師，正所謂“親其師，信其道”，如能不失時機(jī)對學(xué)生思想上和方法上做正確的指導(dǎo)，以一個“知心人”的身份與之交流，那么在該生的管理上就會有意想不到的效果。

三、勤于家訪，架好聯(lián)系和溝通的主橋梁

班主任只有深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境及家庭教育情況，才能了解到家長的期望，讀懂每個孩子期待的目光，洞悉每位家長坦誠的愿望。家訪是溝通教師、學(xué)生、家長之間心靈的橋梁。班主任要和科任老師一起走訪學(xué)生家庭，共同與學(xué)生、家長交流，及時了解情況，才能使教育有的放矢。在家訪中要耐心地向?qū)W生和家長宣傳學(xué)校的管理理念，讓家長和學(xué)生真正體會我們的良苦用心，并耐心地解釋家長們提出的疑問，讓他們認(rèn)同教育目的；在家訪中才能了解到班中家庭困難和特殊家庭的學(xué)生，和他們多談心，平時給予他們特別的關(guān)照，讓他們感受到班級的溫暖。

家訪工作還可以讓我們了解學(xué)生的個性，知道學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對性地開展教育。結(jié)合每次考試，我們也要選擇一些優(yōu)秀學(xué)生有針對性地進(jìn)行家訪，和家長一起幫他們確定更高的目標(biāo)，讓孩子更加刻苦努力；對平時貪玩的學(xué)生要通過家訪向家長做如實(shí)地分析，幫他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，并得到家長的配合與督促；對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師可以和家長一起尋找他們對學(xué)習(xí)不感興趣的原因，幫他們找到自信心并制定對策。上門家訪，可以讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也有觸動，就容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

四、建立家長微信群、QQ群，搭建更廣的交流平臺

利用信息平臺，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，不失為一種切實(shí)有效的方法。班主任可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時通過微信或QQ告知家長，共同分析原因、尋找對策、采取措施，使家校共同配合教育和督促學(xué)生更加方便快捷。每個班級總有一部分家長忙于生計(jì)，極少照看督促孩子，我們可以利用微信或QQ提醒他們重視對孩子的教育。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向雖然有所體察，卻不能下狠心采取措施，教育效果不佳。這類孩子除了需要我們在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)外，還需要利用微信或QQ群給家長交流分享方法。比如在家長群中針對青少年叛逆的話題進(jìn)行討論，在輕松融洽的交談氣氛中共同探討教育措施，并針對性地分享應(yīng)對具體問題的有效方法，使家長在配合老師教育的孩子過程中不斷成長，使班級學(xué)生普遍的“問題”很快地解決。

家訪架起了家校溝通的橋梁，有效地促使學(xué)生健康成長。我深知家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)，對于一個班主任來講，一定要借助家訪這個平臺，以一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)，讓學(xué)生在知識的殿堂中積極進(jìn)取、健康

成長。