漫談國外家庭教育經驗對我們的啟示

陳永平

摘?要：本文從近些年我國家庭教育頻發的問題出發，借鑒美國、新加坡、德國家庭教育的成功經驗，提出了蘇州市家庭教育建立職業化、專業化體系的建議。

關鍵詞：家庭教育;社會轉型期;合理化

中圖分類號：G623.9文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-007-2

家庭教育是一切教育的基礎和起點，既是人的一生中接受最早的教育，又是伴隨人一生的教育。它對一個人的情感、品德、個性等方面的發展影響很大，對一個人的生活、學習、品德等各項習慣的養成起著最重要作用。根據蘇州市家庭教育的現狀，筆者擬從美國、新加坡和德國等三個國家家庭教育經驗中汲取一些積極元素，引入我校開展的家庭教育工作中來，以便更好地提升學生的綜合素養。

一、國外家庭教育發展的基本情況

（一）美國家庭教育的優勢

美國家庭教育有三個特點：一是注重培養孩子的開拓精神和競爭能力，使其能夠成為一個自食其力的人。在美國家庭中，父母非常注意發展孩子的主觀能動性。家庭鼓勵孩子進取向上而反對壓抑他們的個性，注意培養孩子獨立自主對自己負責的精神。二是家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能維護各方面權益的規范。孩子在制定家規時與父母具有均等的權利。父母們常能寬容孩子們的頑皮、淘氣，不太注意小節。三是幫助孩子樹立經濟觀念和經濟獨立的意識，父母們教導孩子怎樣有計劃地消費有限的零用錢，如何想辦法去賺錢。美國青年的經濟獨立意識較早，正是基于這種早期的經濟觀念的教育。

（二）新加坡開展家庭教育的模式

新加坡政府設立了家庭教育民眾委員會，委員會通過學校來培訓家長更好的與孩子溝通，并對孩子進行價值觀教育，以使每個家庭都能健康快樂，社會安定富強。該委員會啟動了學校家庭教育計劃（SFE計劃），SFE提供方會給學校提供一個聯絡員以對家庭教育的各項措施進行制定、執行、評估、監督等，并組建專家援助團以保證教育質量。委員會要求每個學校至少開辦100小時的家庭生活教育課程，其中70小時面向家長和教職工，30小時面向學生。

學校為家長開設的課程有：心理健康、育兒知識、金融知識、自律策略、溝通技巧、和諧家庭的維護、工作與生活的調適等。為學生開設的課程包括：學習方法、生活技能、性格養成、理財基礎、壓力與困境的應對和人際關系處理等。

（三）德國家庭教育的經驗

德國人認為：孩子不是父母的附屬品，更不是父母未完成夢想的接力者。想要教育好孩子，家長應該把孩子當成一個獨立的個體、一個完整的人來看待。

首先，家長要尊重孩子的發言權，理解孩子的想法，對孩子說話時，要半蹲，眼睛相互對視，鼓勵孩子與大人爭辯。

其次，家長要放手，不要多幫孩子做，而是多讓孩子做。自己能夠完成，就不接受他人幫助。家長要讓孩子自己動腦筋克服困難，解決難題。

再次，家長要以身作則，守規矩。父母坐得直，孩子才能行得正。父母要求孩子做到的，自己必須先做到，否則就無權要求孩子這樣去做。

二、國外家庭教育經驗對我們的啟示

我國家庭教育存在諸多問題，需要政府、學校、家庭等多方面共同努力，共同建立高質量的家庭教育體系。通過對美國、新加坡、德國家庭教育現狀的研究，我們可以從中總結以下幾點作為適合我們本土的改良建議：

（一）言傳身教，培養孩子的自理自立能力

在經濟相對富裕的蘇州，有一部分家長愛子疼女心切，嬌寵、溺愛成為其主要的心態。在這種心態下，孩子容易失去做人的責任感和使命感，養成了嬌氣十足，十分依賴。因此，家長首先要改變自己，才能改變孩子。

1.家長要以身作則

俗話說：“其身正，不令而行。”家長要靠自己表里如一的言行，來影響自己的孩子。要求孩子做到的，自己首先必須做到;要求孩子不做的，自己堅決不做。同時，家長對自己的過失，只有勇于向孩子承認錯誤，才能贏得孩子的尊重。

2.積極培養孩子的自理自立能力

提供給他們自己做選擇的機會、參加家務勞動，孩子從小開始整理自己的床鋪，收拾自己的物品，并實行積分制，對于孩子點點滴滴的進步給予積分，不同的分值可以實現不同的心愿，例如：出去郊游、去動物、買新衣服等。同時還可以用積分來兌換零花錢，買自己需要的學具。這樣既培養了孩子的自理能力，也培養了孩子的獨立意識。

（二）構建適合我市的家庭教育體系

蘇州作為全國第二大外來移民城市，城鄉居民的原有家庭基礎、背景和結構發生了很大的改變。蘇州教育已經進入了以學有優教、善教樂學為特色的發展新階段，優質教育需要優質的家庭教育，因此，構建蘇州教育的區域特色必須打造關注具有蘇州特點的家庭教育。

1.開放網上家長學校

政府應搭建一個全市中小學家長學校家庭教育知識、交流家教經驗的網絡平臺，組建一支開展家庭教育咨詢服務的專業隊伍，開設家長學校，以講座、校園開放日、親子活動、家長義工、家訪等形式對家長進行家庭教育指導。

2.繼續擴展、深化我市的家庭教育課程

政府應開通蘇州網上家長學校網絡和“蘇州中小學家庭教育”手機學習平臺，研發、制作和拍攝專題講座等視頻和網絡資源，開通“蘇州市中小學家庭教育”微信公眾號，建設“200所家庭教育課程項目學校”;編寫1～9年級教材，發放《蘇州家庭教育家長讀本》免費提供給蘇州大市范圍內義務教育階段學校的家長使用，同時將組建“講師團”、“志愿者講師”，開展“家庭教育指導千名教師培訓計劃”，啟動實施蘇州市中小學家庭教育指導師崗位培訓與資格認證工作。

（三）繼續深化教育改革，切實實施素質教育

通過對美國、新加坡、德國家庭教育方式的研究，我們應重視學生的全面發展，而不是僅注重學生在知識技能方面的發展。我們要摒棄“應試教育”，轉變“重分輕能”、“重智輕德”的取向，積極落實“素質教育”。

1.家長要樹立正確地教育觀

廣大家長雖然在思想上已經認識到素質教育的重要性，但是他們在方法上又不得要領。在小學階段，家長應配合教師共同教育好孩子。有效的家校合作可以密切師生和親子關系，從而強化家長和教師的權威形象以及他們對孩子的影響力。其次，作為家長還要具有正確的成才觀。不少家長認為孩子只有考上大學，找一份好的工作，才算是成功。其實孩子既是家庭的也是社會的，將來成為一個什么樣的人，要從孩子的實際可能出發，結合社會發展的需求，運用科學的教育方法，才能使孩子成為對社會有用之人。

2.注重家庭中的品德教育

相當多的家長陷入了“重智輕德”的誤區。家庭作為孩子進入社會前的“演習場”，其首要任務就是對孩子進行最基本的道德規范教育，使孩子將來能夠更好地去適應社會。家庭品德教育的主要內容是教孩子“怎樣做人”和“做什么樣的人”。家庭教育沒有嚴密的課程和教學計劃，家長應率先垂范，以身示教、用自己的表率，對孩子施行耳濡目染式的教育，從而使孩子學會怎樣正確對人、對己、對事、對物，培養孩子優良的人格和良好的道德品質。

蘇霍姆林斯基曾說：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務。”它山之石，可以攻玉，國外家庭教育經驗有很多值得我們政府、學校和家庭借鑒，同時我們也要結合本土的實際情況創新家庭教育方法，形成我們自己的經驗，為每個孩子的健康成長作出我們教育者的一份努力！