在初中學(xué)生跳繩教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)提高跳繩成績(jī)的實(shí)踐研究

湯錦煒

摘 要：通過(guò)對(duì)棋桿中學(xué)開展的從化區(qū)課題《在初中學(xué)生跳繩教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)提高跳繩成績(jī)的實(shí)踐研究》的教學(xué)實(shí)踐研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握跳繩的技術(shù)技能，提高其成績(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；分層教學(xué)；跳繩成績(jī)

一、研究目的

跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)，有益于身心健康、強(qiáng)身健體、開發(fā)智力、豐富生活，提高整體素質(zhì)，受到很多中小學(xué)生的歡迎。有些體育教師跳繩的教學(xué)手法比較陳舊，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，忽略學(xué)生體育技能的掌握情況，從而影響了教學(xué)效果。運(yùn)用分層教學(xué)方式，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以提高學(xué)習(xí)的積極性。

我校作為從化區(qū)一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)，通過(guò)對(duì)從化區(qū)課題《在初中學(xué)生跳繩教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)提高跳繩成績(jī)的實(shí)踐研究》研究，我校堅(jiān)持落實(shí)“健康第一”的教育思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的跳繩興趣，進(jìn)而提高跳繩課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。因此，探討分層教學(xué)在跳繩教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生成績(jī)，有很積極的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究對(duì)象、時(shí)間和方法

1.研究對(duì)象

從化區(qū)棋桿中學(xué)初二年級(jí)1班以及2班的學(xué)生，其中選取1班男女學(xué)生共40人作為實(shí)驗(yàn)組；選取2班男女學(xué)生共40人作為對(duì)照組進(jìn)行研究。

2.研究時(shí)間

2017年9月～2018年7月。

3.研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。通過(guò)研究閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解跳繩在我校的開展和發(fā)展現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究提高我校開展跳繩活動(dòng)的措施和方法。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)從化區(qū)棋桿中學(xué)開展跳繩教學(xué)情況（對(duì)照班用傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)班用分層教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)）進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，向初二級(jí)1班以及2班的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷80份，回收80份，回收率100%，有效問(wèn)卷為100%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)、分析，以期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

三、研究結(jié)果與分析

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)生對(duì)跳繩的喜愛程度”問(wèn)卷調(diào)查

從下表可以看出，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生比對(duì)照班的學(xué)生，有興趣跳繩的多18%。這些數(shù)據(jù)表明了，教師跳繩教學(xué)采用分層教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)跳繩產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)參與到課堂的練習(xí)中去，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2.提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱情得到提升，教師要從提升分層教學(xué)的趣味性方面考慮。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容讓興趣教學(xué)與跳繩教學(xué)相結(jié)合，營(yíng)造融洽的師生互動(dòng)教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)跳繩積極性

分層教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能有效地根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況及興趣愛好等展開課堂教學(xué)。轉(zhuǎn)變過(guò)去單一枯燥的教學(xué)方式方法，采用分層教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注，能夠積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，營(yíng)造融洽的師生互動(dòng)教學(xué)氛圍。

4.促進(jìn)學(xué)生跳繩技術(shù)水平和成績(jī)的提高

通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的跳繩技術(shù)水平和成績(jī)有了很大提高，同時(shí)我們組織學(xué)生參加校際比賽或從化區(qū)比賽，促進(jìn)交流，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生得到充分的鍛煉。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）在初中跳繩教學(xué)中，我校采用了分層教學(xué)，開闊了學(xué)生的視野，形成了良好的課堂教學(xué)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）在初中跳繩教學(xué)中，教師進(jìn)行分層教學(xué)，可極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足不同技能層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

2.建議

（1）應(yīng)用跳繩教學(xué)，教師要對(duì)其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)作技巧有正確的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，對(duì)在跳繩教學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，要考慮不同層次的學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，滿足不同能力水平的學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平得到提升。

（2）打鐵還需自身硬。要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水，因此教師要不斷增強(qiáng)自身的跳繩技術(shù)技能與教學(xué)能力水平。

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