小學數學應用題教學中激發學生興趣的策略分析

沈小燕

摘 要：數學應用題一直以來在數學學科中都占據重要地位，主要考查學生對數學知識的實際應用能力，考試中所占的分值較高。如何在小學階段就培養學生對解答應用題的濃厚興趣成為越來越多小學數學教師關注的重點。興趣是最好的老師，只有激發出學生對數學應用題的學習興趣，才能有效提高學生的數學思維能力。從幾個不同角度出發，提出激發小學生學習數學應用題興趣的策略。

關鍵詞：小學數學；應用題教學；激發興趣；策略分析

應用題是小學數學學習中的重點，也是鍛煉學生數學思維和將數學知識活學活用能力的一種題型。小學階段的應用題由淺入深，培養學生對數學的興趣逐步引導學生應用數學方式解答日常問題，。如何才能讓數學應用題不顯得抽象、乏味，同時能激發學生的興趣和學習欲望，有助于提高學生的邏輯思維能力呢？這個問題受到很多小學數學教師的關注。本人根據日常的教學經驗總結出以下幾個策略來激發小學生對數學應用題的學習興趣，具體如下。

一、設計貼近學生生活的主題化應用題，激發學習興趣

小學生在剛剛接觸數學應用題時，往往由于文字較多，對枯燥的數字關系認識不清、容易粗心、對題目中的意思理解不全等原因導致出錯。教師可借助小學生對故事、動畫片等感興趣的事情為線索來引入數字關系，設計一些符合少兒心理的主題化應用題，來吸引和調動學生學習應用題的積極性。以小學生都知曉的童話故事或者卡通人物來設計題型，學生對主題感興趣就會愿意進一步往下探索和思考，這樣更容易幫助學生掌握數學知識，鍛煉學生的數學思維[1]。比如，利用《龜兔賽跑》的故事設計時間長短對比類的應用題，讓學生在小故事中發現數字間的關系，幫助學生理解和吸收所學的數學知識，同時達到提升數學學習興趣的效果。

二、分類型進行集中訓練，牢固掌握解題思路，增強學生自信

根據不同的應用題類型在教學時分類歸納整理，同一類型的應用題以不同的樣式呈現，讓學生集中進行訓練，充分了解該類型應用題的解答方法和解題技巧。通過多樣化的應用題將同一題型可能出現的情況明確地講解給學生，讓他們有明確認識。對同一類型的應用題有不同解法的，也要引導學生采用多種解題思路去解答，真正讓學生掌握相應題型的解答方法，并且做到游刃有余，輕松應答。牢固掌握多種方法，從而增強學生在解答應用題方面的信心，更加客觀地看待應用題。

對于應用題型的解答方法，不能墨守成規，要善于讓學生自我思考，自我鉆研，運用多種方法來解答，這樣才能幫助學生加深印象，開發思維，增強練習效果。表格與文字相結合的應用題，讓學生在練習時掌握如何快速準確地從表格中提取有效信息的方法。圖形類應用題應帶領學生全面觀察圖形，嘗試聯想實物和空間構造，鍛煉學生的想象力，摸清該類應用題考查的重點知識，達到教學目的，幫助提高學生解答應用題的能力，使其增強在數學學科方面的濃厚興趣[2]。

三、應用開放性題型，激發學生的創造性思維，提高對數學學習的興趣

數學應用題教學的主要目的在于培養學生應用數學知識解答實際問題的能力，是將數學知識應用于生活實際的一種體現。為了更好地培養和鍛煉學生在解答數學應用題方面的能力，有時候需要設計一些開放性結果的題目，不必追求千篇一律的答案，讓學生開動腦筋，開發創造性思維，避開思維定式去進行研究，以靈活的方式來答題。這樣可以更好地讓學生應用數學思維去思考生活中的問題，從而突破傳統固定的數學模式，為學生開創出新的更為廣闊的數學空間，增強小學生的創新和實踐能力。開放式應用題可以有效激發學生的學習興趣，讓學生對數學充滿好奇，愿意主動去思考、去探索數學中的各類奧秘[3]。鼓勵學生發散思維，尋找更合理的數學答案，讓學生真正學以致用，開發數學學習的潛力。對于學生的答案，教師要給予客觀的評價，讓學生感受到自我思考的自豪感，鼓勵他們開發思路，實現數學創新，這樣才能幫助學生建立良好的學習心態，激發學習熱情。

總之，數學應用題是學生數學應用能力的主要體現，也是鍛煉和培養學生數學邏輯思維能力和動手動腦能力的一種方式。在應用題教學方面，小學階段教師應注意對學生學習興趣的開發和激勵，采取有效的方式和對策，把握小學生的心理特點和愛好，使原本枯燥抽象的應用題變得更有新意[4]，結合一定的情境，設計主題類的應用題，調動學生學習探索的積極性，讓學生主動思考，發散思維，打破常規的思維定式，讓學生體會到自我思考自我創新的快樂，這樣就能激發學生應用數學知識解決實際問題的興趣，讓他們發現更多學習數學的作用。教師將應用題型分類，集中進行訓練，多樣化的解題方式，可以讓學生真正對各類應用題的解答方法融會貫通，達到真正意義上的學以致用，讓學生體會到解題的自信和成功的喜悅。通過開放式的應用題還能鍛煉學生的創新思維，開發他們的頭腦，這些策略對于激勵學生的數學學習興趣很有幫助，讓學生被數學應用題吸引，逐步深入掌握解答數學應用題的方法和技巧，從整體上促進小學數學教學水平的提高。

參考文獻：

[1]張承義.小學數學應用題教學的現狀及解題策略[J].中國教育學刊，2017（S1）：148-150.

[2]王艷玲.小學生數學問題解決的表現及影響因素的研究[D].東北師范大學，2017.

[3]楊潔.小學數學應用題的教學策略研究[J].科技經濟導刊，2016（26）：129-130.

[4]田軍.淺談小學數學應用題教學[J].學周刊，2014（5）：169.

編輯 馮志強