運用情感教學實施初中音樂審美教育的探索

周國慶

摘 要 隨著教育的不斷改革和深化，教師教學的方式也相應地發生了變化。在如今教學初中音樂時，教師需要培養的不僅是學生的樂感和靈活應用音樂的能力，更需要培養的是以提升學生的審美為出發點運用情感教學的方式，讓學生在學習的過程中能夠體會到音樂帶給他們的共鳴。因此，本文將了解情感教學的特點含義和重要性，為教師在初中音樂教學時利用情感教學培養初中生音樂審美的措施。

關鍵詞 情感教學;初中音樂;審美教育

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0123-01

情感教學，顧名思義，是指在教學的過程中，讓學生深入了解到音樂索要表達的情感，進而達到一種共鳴。情感教學在初中各科中都有體現，但是其在音樂的教育中體現得尤為明顯和重要。初中時期是學生心理成熟的重要時期，其對學生的未來整體發展起到了奠基的作用。初中時期的學業繁重，學生學習的壓力較大。而音樂課上，音樂中的任何一個音符都能直接作用于學生的心理，不能不說音樂能夠給學生枯燥的學習生活帶來許多的色彩和樂趣。除此之外，音樂的審美能力主要體現在以下幾個方面，可以分為感知、想象、審美和情感。音樂的旋律是一種不可多得的感知過程，人們在感受旋律的過程中，旋律將直接作用于人們的內心。通過音樂中的歌詞，學生能夠通過自己的想象，對音樂當中所描繪的畫面進行暢想和描繪，放空自己的思維，使自己得到放松，并且調整自身的狀態。……