小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力培養(yǎng)探討

汪增

摘 要：小學階段屬于數(shù)學學習的啟蒙階段，是初中高中抽象復雜數(shù)學知識學習的基礎(chǔ)及前提，在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的獨立思考能力能促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)及數(shù)學學習效率。為了分析小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)策略，文章作者針對獨立思考能力培養(yǎng)的教學意義進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；獨立思考能力；培養(yǎng)策略

一、小學數(shù)學獨立思考能力培養(yǎng)的教學意義

對于小學生來說，獨立思考能力的培養(yǎng)尤為重要，在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的獨立思考能力能夠幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，在數(shù)學課堂教學過程中能夠引導學生自主收集相關(guān)的數(shù)學材料，在搜集資料過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。

新課標明確指出在針對小學生數(shù)學教學的過程中要明確小學生應具備的數(shù)學思維能力，引導學生學會如何運用數(shù)學知識及技能解決實際生活中遇到的問題，提升學生的學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生數(shù)學學習效率的提高，提高小學數(shù)學整體的教學水平。

二、小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，建立以學生為主體的教學課堂

在小學數(shù)學教學過程中，教師應摒棄傳統(tǒng)教學過程中的教學模式及落后的教學理念，在新課程教學理念的指導下開展以學生為主體的課堂教學活動，在課堂教學過程中結(jié)合實際教學內(nèi)容、教學目標及學生的學習需求，給予學生充足的獨立思考時間及空間，引導學生在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題及解決問題，促進學生獨立思考能力的培養(yǎng)[1]。如在“找規(guī)律”的教學過程中，教師可以在課前采用微課視頻的形式將教學重點傳送至學生端，要求學生在課堂教學前進行自主學習，并及時將自主學習過程中遇到的問題、難點記錄下來，接著在課堂中將自己發(fā)現(xiàn)的問題提出，然后教師根據(jù)學生提出的問題組織學生進行小組合作探究，讓學生獨立思考，繼而解答問題。在課堂上給予學生充足的時間及空間進行思考及探究，促進小學生養(yǎng)成獨立思考及自主學習的良好習慣。

2.采用多元化的教學方式提高學生們的發(fā)散思維

在小學數(shù)學教學過程中，選擇科學合理及多元化的教學方式是保證小學生獨立思考能力的前提條件，傳統(tǒng)教學過程中教學方式過于單一、枯燥且固定，久而久之導致學生失去學習數(shù)學的興趣，對數(shù)學產(chǎn)生了厭倦、煩悶及抗拒等心態(tài)，嚴重影響學生的學習效率及自主學習意識。因此，選擇適合學生的教學方式尤為重要。教師在教學過程中應根據(jù)學生的實際情況、教學內(nèi)容、學習需求等選擇創(chuàng)設(shè)情境、師生互動、問題導學、任務(wù)導學、小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂或分層教學等多元化的教學方式來吸引學生的注意力，在課堂教學過程中可以多引進一些學生們感興趣的話題或游戲展開教學，緩和枯燥的學習氛圍[2]，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生從不同角度看待問題的發(fā)散思維能力。

3.拓展延伸數(shù)學教學內(nèi)容，促進學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展

在小學數(shù)學教學過程中，教師應在僅有的課本知識點教學基礎(chǔ)上開展相應的課外知識拓展教學，利用趣味性較強的拓展性數(shù)學知識進行課外知識的拓展，減少書本知識講解和死板的教學內(nèi)容產(chǎn)生的枯燥感，提高學生學習數(shù)學的興趣。小學數(shù)學教學過程中，教師應善于以理論聯(lián)系實際、數(shù)學與生活相結(jié)合的方式來拓展課堂教學內(nèi)容，豐富學生的學習層面，開拓學生的研究，引導學生在實際生活過程中遇到問題后能以數(shù)學的眼光及意識分析問題，從不同的角度及創(chuàng)新的思路獨立思考探究問題，并利用所掌握的課內(nèi)、課外數(shù)學知識解決問題，讓學生認識到學習數(shù)學的作用及意義，提高學生獨立思考的積極性。

三、結(jié)語

在小學數(shù)學教學過程中，教師應在新課標的指導下通過實施轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念、建立以學生為主體的教學課堂、采用多元化的教學方式提高學生們的發(fā)散思維及拓展延伸數(shù)學教學內(nèi)容、促進學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展等教學途徑提高學生自主學習能力，引導學生們遇到問題后獨立思考、探究及解決，提高學生的學習效率及綜合數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉玉婉.淺談小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學學習與研究，2016（18）：113.

[2]王 穎.小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力培養(yǎng)[J].小學生（下旬刊），2017（9）：57.