中職電子電工教學中對案例教學模式的有效運用分析

湯君

摘 要：目前我國科學技術蓬勃發展，電子電工在民眾日常生活中產生愈加深刻的影響。基于此，作為一名中職院校電子電工教學人員，須竭盡全力鍛煉學生創新和實踐應用技能。筆者在闡明案例教學模式的概念和要點基礎上，探討其在現代中職電子電工教學中妥善使用的策略，希望能夠為社會培養出更多優秀的電子電工操作類人才。

關鍵詞：中職院校;電子電工;案例教學;運用分析

由于科學技術的不斷發展，電子系統日漸健全，電子電工課程無論是在理論或是實踐方面都發生了系統性的變化。為了充分調動學生的自主學習意識，進一步強化個體的創新意識和實踐應用能力并且貫徹素質化教育方針，及時在該類課堂中貫穿科學人性化的案例教學模式勢在必行。

一、案例教學模式的概念和要點

案例教學模式，就是基于現實生活中富有代表性的真實場景或事件，展開深入性教學引導的行為方法，目的是吸引學生積極深入地開展小組自由探討活動，依照教師提示挖掘出解決眼前問題的最佳路徑。在此期間，教師主要扮演引導者角色，核心職責是借助案例，引導學生清晰地表達個人見解，形成更高等級層次的認知結果。

歸根結底，案例教學模式對學生的創造意識和問題解決技能等十分重要，因此應在摒棄以往單純灌輸理論等不良習慣的基礎上，鼓勵學生結合已學知識客觀地解讀案例，為日后參與多元化實踐以及靈活應對各類生活、學習、工作挑戰等積累經驗。

二、現代中職電子電工教學中有效運用案例教學模式的策略

1. 篩選富有針對性的案例，輔助學生快速把握課堂重點

要求教師結合現實生活篩選一些具有代表性又利于學生理解的案例，鼓勵他們自由分配角色并進行案例演繹，和教師、同學深入地探討交流。要完成這部分工作，教師必須預先收集整理一切有助于學生探討的材料，明確本節課要講解的內容，適時做出提示，讓學生對不同階段的電子電工教學案例有一定程度的了解。

2. 鼓勵學生大膽研究，引導他們互動交流

學生對電子電工教學案例有大致的了解以后，教師還須深層次地給予案例解析，確保學生在本堂課中能夠收獲深刻的認知理解，再以案例中涉及的電子電工技術內容為基礎，設置一些難度和方向各異的問題，使每個學生探索成功后形成較強的自信心。如在進行電動機正反轉控制電路解決方式內容教學時，如果學生已熟悉該電路的結構機理，同時能夠自行畫出電路原理圖，教師就可以鼓勵學生開展PLC編程活動，力求在控制電路轉化成為梯形結構的前提下，厘清圖形之中不同電路、原件彼此間的關聯。

3. 適時總結，有效鍛煉學生的綜合技能

經過學生獨立思索和小組探討之后，教師須及時針對他們的探討結果予以歸納總結，確保每個學生都可以對電子電工知識形成深入性認知結果，隨后大幅度地提升他們的邏輯思維和知識點綜合運用等能力。針對不同階段學生的學習水平予以客觀性評價，保證及時厘清個體學習中遺留的缺陷問題，設計出更加完善有效的電子電工案例教學方案。如鼓勵學生分組合作設計出相關電路之后，派出一名代表上臺講解連接圖、監測方案、設計思路，并同步講述其間出現的問題和解決辦法;與此同時，鼓勵學生提出質疑，由負責設計的小組代表解釋其中核心的技術原理。

三、結語

綜上所述，為了學生在熟練掌握一系列基礎性的電子電工知識點基礎上，形成時代所需的批判、靈活、精密性的思維品質，并在不同階段探索中拓寬個人的視野和思維范疇，教師須使用案例教學法對他們予以適當的引導。具體就是篩選一些貼合學生生活實際且和電子電工課程相關的案例，鼓勵學生積極演繹和深入體驗的同時，收獲更加豐富的實踐經驗，進一步把握教材中的重點和難點，并鍛煉必要的職業技能。相信長期堅持下去，勢必能夠為我國電子電工行業培養、供應更加優秀的人才。

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