張玉
摘 要:教師要踐行“讓學引思”,做到“讓”叩生心靈,“思”研精竭慮。文章從創真實情境引發學生真切思考、引源頭活水啟發學生深入思考、敞心扉誦讀引導學生自由思考等方面,對基于新課標的“讓學引思”教學理念進行研究。
關鍵詞:思想品德課;讓學引思;教學理念;新課標
中圖分類號:G632;G631 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)01-0050-01
“讓學”就是讓學生親身經歷學習過程,“引思”就是引發、引導、引領學生思考。“讓學”“引思”不是割裂的,而是統一的。“讓學”不是教學的根本目的,“引思”才是教學的重要追求。“讓學”與“引思”渾然一體,才能促進學生得到真正發展。在思想品德教學過程中,教師要踐行“讓學引思”,做到“讓”叩生心靈,“思”研精竭慮。
一、創真實情境,引發學生真切思考
教學情境的創設,要融直觀性、啟發性、形象性、情感性于一體。巧設情境,符合初中學生的心理特點和認知規律,能夠調動學生學習的探究欲和能動性;妙設情境,可以變課堂氣氛死氣沉沉為生機勃勃;創新情境,可以培養學生的思維能力和想象能力。要實現“讓學引思”,就應該創設真實的情境,在情感上與學生共鳴,引發學生的真切思考。課例回放教學“做人當自尊”這一課時,教師可以以劉偉在維也納金色大廳表演的視頻為開端,對他執著追求的艱難歷程進行大篇幅介紹,再配以劉偉演奏的《夢蝶》,讓學生身臨其境,為劉偉堅強的意志、樂觀的心態、自尊自信的品質所感動。然后,教師可以適時引導學生思考。師:老師看到大家觀看視頻的時候非常投入,深深被身殘志堅的劉偉打動,老師想請大家捫心自問:假如你是劉偉,在你10歲時遇到了如此坎坷,你會怎么辦?……