提升農村小學班主任專業能力的策略探析

馬斌

摘 要：班主任的專業能力直接影響著班級管理工作的效果。對于農村小學來說，由于留守兒童居多，班主任在學生的成長和發展中的作用顯得更為重要。根據農村小學班主任工作實踐，分析了提升班主任專業能力的重要意義，探討了提升班主任專業能力的實施策略。

關鍵詞：農村；小學；班主任；專業能力

班主任是學校教育的中堅力量，作為班級工作的組織者和建設者，他們不僅承擔著學科教學的重要任務，還肩負著協調家校共育關系和引導學生健康成長的艱巨使命。尤其對于農村小學來說，由于學生家長普遍外出務工，留守兒童在班級中占大多數，他們遠離父母無法得到有效的監管，普遍存在這樣或那樣的問題，班主任作為除家長外與學生接觸時間最長、影響最深的人，在學生管理中的作用顯得尤為重要。針對農村小學生在學習習慣、行為習慣、身心發展等方面存在的問題，班主任的專業化發展逐漸得到教育工作者的重視。同時隨著教育改革的推進，班主任這一崗位面臨著更加專業化的考驗，如何提高班主任的專業能力，更好地履行素質教育任務成為一個重要課題。

一、班主任專業能力的內涵及基本內容

所謂班主任的專業能力指的是在班級和學生管理實踐中體現出來的在個性品質、知識素養、工作能力等具體工作技能，是班主任工作效能的綜合體現。班主任專業能力是與班主任工作實踐相伴隨，在日常工作場景中不斷發展和完善的內涵。根據相關學術觀點，班主任的專業能力包括認知能力、管理能力、領導能力、組織能力、協調能力、溝通能力、創新能力等方面。針對農村小學班主任來說，根據實際需要可以將班主任的專業能力歸結為以下方面：一是觀察認知能力。作為小學班主任，由于教育對象年齡偏小，自我控制能力較弱，班主任要及時了解和掌握學生在學習、生活、課外活動等方面存在的問題，及時幫助他們消除障礙，進入良好的學習狀態。二是溝通交流能力。由于農村小學生留守兒童較多，要了解他們的全面情況就需要班主任與他們遠在異鄉的父母及時聯系，交流在孩子教育和管理中的問題。三是組織協調能力。作為班主任，要定期組織班級學生開展各種主題活動，對學生進行德育，只有具備良好的組織協調能力才能在工作中游刃有余，處理好各項具體事務。

二、提升班主任專業能力的實施策略

（一）激發內在發展需求，調動班主任提高自身專業能力的積極性

班主任專業能力的提高建立在班主任自身在理論知識、管理能力等方面的深厚儲備以及在班級管理實踐中的認真摸索，只有激發班主任的內在發展需求，才能調動班主任發展自身專業能力的積極性。一方面學校要提高班主任在物質方面和政治方面的待遇，讓班主任在工作中無后顧之憂，同時又有良好的職業前景，能夠積極追求自身發展；另一方面學校方面要制定完善的班主任準入制度，提高班主任進入門檻，建立完善的班主任工作制度和工作標準，使班主任的專業化發展成為必然要求。

（二）制定科學的評價機制，保障班主任專業能力發展持續推進

素質教育理念下，學校教育將學生的全面發展作為一項重要指標。班主任是引導學生全面發展、健康發展的直接因素，只有制定科學、完善的評價機制，才能保證班主任專業能力的發展持續性和長期性。首先，為實現班主任評價工作的合理性和科學性，要使評價主體多元化。評價班主任的工作，不僅僅是學校管理者的事情，也直接關系到學生的發展和班級管理活動的政策開展。班主任專業能力的發展也需要參考來自學生、家長等多個方面的意見和因素，使班主任的專業能力更加符合實際工作的需要。其次，班主任的專業能力是不斷發展的，只有以動態眼光來評價班主任工作，才能確保評價的準確性，同時為班主任的專業化發展提供指導性的意見。

（三）重視班級管理工作實踐，勤于總結和反思日常班級管理工作

班主任專業能力的發展離不開在實踐中的鍛煉和提高。只有重視班級管理實踐，并不斷總結經驗教訓，才能確保專業能力的提高。首先，班主任在班級管理工作認真觀察，及時記錄和分析班級內學生存在的各種心理問題和學習情況，通過總結學生管理中的心得體會來反思存在的不足，不斷提高專業能力。其次積極與其他班主任開展交流，溝通和討論班主任工作中的典型案例，共同總結和提高專業水平，不斷提高班主任工作效能。同時學校方面也要給予班主任及時的關懷和鼓勵，讓班主任感受集體的溫暖，增強歸屬感和使命感。

（四）開展定期培訓學習，掌握專業化的理論知識和管理技巧

學校管理層要定期組織班主任進行培訓學習，組織和指導班主任工作交流研討活動，通過了解班主任在工作中的問題，指導班主任通過學習理論知識、開展研討活動，不斷提高專業能力。例如通過和教育管理部門結合，召開區域內班主任進行理論知識切磋、情境應對、才藝展示等活動，使班主任培訓工作開展得更加豐富，引領班主任專業化發展更加富有成效。

總之，針對農村小學班主任工作實際，提升專業化能力需要在班級和學生管理過程中不斷總結和反思，并形成教師、學校和教育管理部門的合力，關注班主任專業能力發展的每一個過程，進一步促進班主任的專業化發展之路。

參考文獻：

[1]彭玉明.農村小學班主任職業認同感與責任感的關系及提升策略研究[D].湖南科技大學，2017.

[2]王曉妍.農村小學班主任專業化發展的現狀與對策[J].甘肅教育，2016（20）：32.

編輯 段麗君