新課程背景下小學數學游戲化學習的思考與實踐

呂述珊

摘 要：隨著課程改革的深入，傳統的教學模式受到了考驗，小學數學的教學也需要進行適當的創新，優化教學方法，改進教學模式亟待解決。參考以往的教學經驗和模式，結合現在的新課程標準教材，探究現在的小學數學游戲化的教學模式，不斷改善小學數學教學的質量，使教學更加有效。

關鍵詞：小學數學；新課程改革；游戲化教學

受傳統的應試觀念的影響，小學數學教學的模式通常都是教師機械化地在課堂上給學生傳授理論知識，將知識硬塞給學生，以期能夠提高學生的應試能力。但是這種教學模式，忽略了學生本身的個性，學生習慣性地接受知識，不愿意去思考知識是如何得來的，學生對課堂也就會喪失耐心和興趣，教學效果會慢慢地變得低下。但是教育的改革，要求以學生為主體，這就給學生自己進行探究學習提供了可能。教師教學的方法完善了，教學的內容也不再那么單一乏味，課堂組織形式也得到了改變，因此，小學數學教師要順應課改的大潮，試著將課堂變得更加有趣，不妨嘗試游戲化教學，突破傳統的教學模式的束縛，給學生發展自身數學能力和挖掘自身潛力提供一個很好的平臺，這樣的教學模式下教學的效果也是很顯著的。

一、設計適當游戲主題，提高學生學習熱情

受應試教育的影響，小學生對教師傳授知識給學生這一模式已經習慣甚至有點依賴了，上課的每一步都需要老師來指點，缺乏自主地進行學習和思考的能力。因此，教師順應改革的潮流進行的教學改革并不一定那么成功，而學生是否愿意參與課堂則對教學效果是否好有重大的影響。因此，教師在進行游戲化教學的時候，應該選擇貼近學生實際生活的素材為切入點，在教學的內容和課堂的素材上激發學生的學習興趣和熱情，為學生在游戲化教學中大放異彩打下堅實的基礎。

二、合理安排課堂時間，充分發揮游戲的教育作用

游戲化的課堂教學，要想獲得良好的效果，就需要采用良好的教學方法。在備好課之后，教師需要合理地安排課堂上的時間，充分結合游戲教學，以確保這樣的教學模式可行且有效。教師在教學小學數學的時候，還需要切實關心課堂的時間規劃，傳統的教學模式下，是讓教師在固定時間內完成一定的教學任務和目標，而現在教師可以突破這種模式，通過游戲教學，將課堂劃分成為一個個小的模塊，優化課堂的結構，充分發揮游戲在教學中的作用。比如，在學習“認識圖形”的時候，教師可以通過七巧板的游戲來進行引導，在正式介紹圖形之前，可以將這節課大致地分為幾個模塊，先讓學生認識基本的圖形，再介紹圖形的拼湊，再講怎么分解圖形，最后再來總結圖形有哪些基本的特征，對整節課堂進行回顧，將一節課劃分為一個個的小模塊。教師可以問學生有沒有玩過七巧板，然后帶領學生一個個地認識七巧板，通過這個環節，學生可以了解到正方形、三角形等各種圖形，在這之后，教師可以進行下一模塊的講解，讓學生先自己來嘗試進行拼圖，拼出各種不同的形狀。最后，教師需要對知識進行總結，這之前教師可以請一兩個學生講講自己所拼的圖形，引導他們發現通過七巧板拼圖游戲所產生的新的圖形，讓學生最后能夠獨立進行思考。最后，教師再告訴學生圖形的核心內容，這樣，學生既能認識到許多不同的圖形，還能提高課堂的效率。

三、適當進行總結，引導學生進行自主探究，鞏固數學游戲化教學效果

游戲化教學，可以激發學生學習知識的熱情，讓他們能夠主動地投入學習，進而提高教學的效果。在教學過程中，教師可以根據實際情況的需要，設計游戲環節、拓展游戲環節，幫助學生深化鞏固已獲得的知識。比如，教師可以通過紙牌游戲，讓學生獲得課程改革目標所規定的教學任務，在此基礎上，教師還可以讓游戲升級，進而鞏固學生的知識，提升他們的學習能力和自主探究的能力，使得課程改革凸顯應有的效果。除此之外，教師還需要進行適當總結，讓優良的教學效果得以維持下去。教學有效之后怎么辦呢？有效之后就放任不管了嗎？不是的，這種效果還需要教師的總結來進行維持。課改背景下，小學數學教學的游戲化教學中，還需要對課堂總結進行適當的創新，讓總結的效果符合實際情況，鞏固教學效果。在總結的時候，教師充分調動學生參與學習的積極性，比如可以邀請學生想一想這節課大概講了什么，讓他們對課堂內容進行回憶和粗略地復習，然后可以再邀請一部分學生來進行評價，對學生參與課堂的情況來進行評價，也可以對自己的課堂表現進行自我評價，讓學生對知識有更深刻的記憶。在整個過程中，教師只需要簡單地在旁邊進行引導和補充，讓課堂的總結鞏固環節能夠得到良好的效果。

總之，新的課程改革的浪潮為小學數學教學的革新提供了良好的背景，因此，小學數學教師要把握好機會，努力完善教學模式，實行游戲化的教學策略，在設計課堂的主題、培養學生的興趣和總結課堂等方面下功夫，讓小學數學游戲化教學能夠達到良好的效果。

參考文獻：

[1]趙海那.新課程背景下的小學數學教學初探[J].學周刊，2015（1）.

[2]李巧兒.新課程背景下小學數學游戲化學習的思考與實踐[J].教育導刊，2014（8）.

編輯 謝尾合