農(nóng)民畫融入農(nóng)村兒童繪畫創(chuàng)作的實踐探索

陳麗麗

摘 要：農(nóng)民畫和兒童畫結(jié)合在一起，既能形成自己作品的特色，又提高了學(xué)生繪畫創(chuàng)作水平，同時也把傳承民間美術(shù)作為校園文化的一部分。筆者將從色彩、構(gòu)圖、裝飾等角度來闡述農(nóng)民畫特色在農(nóng)村兒童繪畫創(chuàng)作中的實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民畫 融入 兒童繪畫 實踐探索

農(nóng)民畫是中國民間藝術(shù)的瑰寶，造型夸張，形象生動有趣，色彩鮮艷的農(nóng)民畫被稱為“東方畢加索”。在我執(zhí)教的鎮(zhèn)海澥浦鎮(zhèn)曾經(jīng)也活躍著一批農(nóng)民畫畫家，在80年代時澥浦農(nóng)民畫可謂是聲名鵲起紅極一時。在美術(shù)《教學(xué)參考用書》中指出：“農(nóng)民畫的創(chuàng)作，在觀察方式、思維方式和表現(xiàn)方式上，都與兒童作畫有相似之處……”在從事農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育以來，我也一直在思考這個問題：如何利用農(nóng)民畫和兒童畫的相似之處，把農(nóng)民畫帶入兒童繪畫創(chuàng)作中？在多年的教學(xué)實踐過程中，我進(jìn)行了把農(nóng)民畫特色融入兒童繪畫創(chuàng)作的嘗試，并總結(jié)了以下方法：

實踐一：借鑒農(nóng)民畫的特點，為農(nóng)村兒童畫風(fēng)格定位

農(nóng)民畫作品有著濃烈的鄉(xiāng)土氣息、淳樸炙熱的感情色彩以及飽滿充實的構(gòu)圖技法，我們在兒童繪畫輔導(dǎo)中，可以借鑒這些農(nóng)民畫中獨特的表現(xiàn)方式，讓兒童畫里也多一些鄉(xiāng)土的韻味，形成自己獨特的風(fēng)格。

1、套用農(nóng)民畫的色彩關(guān)系，讓兒童畫色彩更鮮艷。

農(nóng)民畫色彩鮮艷、單純，這和兒童畫非常相似，因為小朋友們喜歡直接用原色、間色作畫，而農(nóng)民畫家受到專業(yè)美術(shù)知識的限制，很多不會調(diào)色，民間藝術(shù)家?guī)焓缣m說過：我不懂配色，兩種顏色在一起鮮就是好。所以民間藝術(shù)作品往往呈現(xiàn)隨意賦彩的特點，喜歡用原色、間色、對比強(qiáng)的顏色作畫，這和兒童用色習(xí)慣是一樣的。在學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的色彩關(guān)系時，小朋友們很容易就接受。

在學(xué)習(xí)農(nóng)民畫色彩時可以套用色彩搭配的口訣，民間流傳著不少配色口訣，如：紅靠黃，亮晃晃。青間紫，不如死。紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈。青紫不并列，黃白不隨肩。紅搭綠，一塊玉。紅間黃，喜煞娘。這些口訣生動有趣、朗朗上口，比讓學(xué)生死記硬背深奧的色彩原理要強(qiáng)。

2、應(yīng)用農(nóng)民畫構(gòu)圖技巧，讓兒童畫畫面更飽滿。

農(nóng)民畫構(gòu)圖具有鮮明的特點，畫面幾乎不留空白，講究圓滿，因為在中國人的心目中，圓滿才是喜慶吉祥；密集、完整是多財多福；連綿不絕、沒完沒了是長壽。因此，這種中華民族的思維模式和傳統(tǒng)的文化觀念并形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格，概括地說是飽滿、填塞、擁擠和密集。在兒童繪畫創(chuàng)作中也可以融入這種構(gòu)圖風(fēng)格，兒童在繪畫時經(jīng)常會把喜歡的東西畫的逐個畫得非常完整，布滿整張紙，沒有前后關(guān)系，也沒有虛實關(guān)系，初一看會覺得比較亂，實際上這樣的安排

也是充滿質(zhì)樸的趣味，是有秩序的。這一點和農(nóng)民畫中的構(gòu)圖形式非常相似。農(nóng)民畫的構(gòu)圖形式有很多種，如：圓形構(gòu)圖、對稱式、鋪天蓋地式、串聯(lián)式等等……在兒童畫創(chuàng)作中，可以選擇合適的構(gòu)圖形式加以指導(dǎo)。

3、運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾性風(fēng)格，讓兒童畫更有特色。

農(nóng)民畫畫家和兒童也是一樣沒有扎實的造型基礎(chǔ)，在造型中不講究比例，不拘泥立體，不重視透視，因此造型夸張、變形，富有趣味。農(nóng)民畫中還吸收了剪紙、刺繡、皮影等元素，讓畫面變得更具有裝飾性，而兒童畫就更單純，很少有學(xué)生在畫面中會用這些民間元素進(jìn)行點綴裝飾。在作品輔導(dǎo)中，可以運(yùn)用一些農(nóng)民畫中的裝飾風(fēng)格到兒童畫中，這樣可以使畫面更具有民間特色。

在學(xué)習(xí)運(yùn)用刺繡圖案進(jìn)行造型裝飾時，我選用民間玩具布老虎為載體，先通過真老虎和老虎的比較，抓住布老虎的外形特點，用夸張變形的方法畫出了布老虎的外形，同時我又選取一些漂亮的民間刺繡圖案，問學(xué)生：“你能把它裝飾到布老虎的身上嗎？”創(chuàng)作中，學(xué)生選取了自己喜歡的刺繡圖案畫在了布老虎的身上進(jìn)行點綴，一幅幅憨態(tài)可掬又充滿鮮明的民族趣味的布老虎。此外舉一反三的，不僅是刺繡元素，還可以讓學(xué)生把剪紙元素、皮影元素等融入到繪畫創(chuàng)作中。

實踐二：借鑒農(nóng)民畫的內(nèi)容題材，拓寬創(chuàng)作思路

1、保留原生態(tài)，創(chuàng)作選材可借鑒農(nóng)民畫的傳統(tǒng)題材

傳統(tǒng)的農(nóng)民畫創(chuàng)作題材大都是表現(xiàn)農(nóng)村景色、生活勞作、吉祥動物、節(jié)慶風(fēng)俗等，這些傳統(tǒng)的題材也是農(nóng)村的孩子耳聞目染的，因為農(nóng)村的孩子生活的環(huán)境和農(nóng)民畫畫家相似，他們對這些傳統(tǒng)的農(nóng)民題材也不陌生。可以從這些傳統(tǒng)題材里選取學(xué)生感興趣，易表現(xiàn)的題材。

動物是人類最好的朋友，也是農(nóng)民畫中的重要繪畫題材。在動物主題中以《艷麗的大公雞》為例， 我先讓學(xué)生了解民族文化民間畫雞的寓意：古時人們將雞作為六畜之首，那時雞在人們的觀念中占有了相當(dāng)重要的地位，人們在春節(jié)畫雞的習(xí)俗。“雞”和“吉”同音，所以有吉祥、吉利的含義。了解了雞的寓意后再進(jìn)行創(chuàng)作，以動物為基本形，可以用植物花卉等紋樣來添加充實，還可以用具有象征意義的紋樣來添加充實，這樣的內(nèi)容可以很好的體現(xiàn)民風(fēng)民俗。

農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材很多都是來源于勞動生產(chǎn)，我以《勞動最光榮》為創(chuàng)作主題，讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)你在生活中所體驗到的、目睹的、直接的勞動場景——插秧、收割、采茶、種菜等，依據(jù)在自己頭腦中凝結(jié)的物象隨心所欲創(chuàng)作。這些素材是農(nóng)村孩子腦子里特有的生活經(jīng)驗，這是城里孩子所缺乏。作品中表現(xiàn)內(nèi)容很豐富，有的學(xué)生表現(xiàn)了各種勞動場景，有的學(xué)生表現(xiàn)了慶豐收的場景，作品中表現(xiàn)了孩子們的真情實感的自然流露。

2、因地制宜，創(chuàng)作題材應(yīng)貼近學(xué)生生活。

“生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活中充滿著美術(shù)”。創(chuàng)作主題除了可以借鑒農(nóng)民畫中傳統(tǒng)題材之外，還應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下孩子們的生活，尋找適合農(nóng)村兒童繪畫的題材。這樣才能推陳出新，創(chuàng)作出更接地氣的作品。

以我校的船鼓為例，船鼓是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，也是我校的一項特色，我以學(xué)校的船鼓為創(chuàng)作題材，將船鼓藝術(shù)和農(nóng)民畫二個特色結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，用農(nóng)民畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出船鼓表演時熱鬧的氣氛。為了降低創(chuàng)作的難度，創(chuàng)作時我還提供給學(xué)生一些船鼓隊表演的基本動作的造型作為參考，作品創(chuàng)作時學(xué)生可以根據(jù)船鼓表演的人物造型組織串聯(lián)，編排構(gòu)圖，添加背景，確定色調(diào)……經(jīng)過多次的輔導(dǎo)修改，一幅幅以船鼓表演為主題的農(nóng)民畫作品就誕生了。endprint

3、與時俱進(jìn)，創(chuàng)作選材要關(guān)注熱點實事

在創(chuàng)作選材中，還要放眼看當(dāng)前社會，從社會上發(fā)生的熱點事實中選取創(chuàng)作素材，用農(nóng)民畫的風(fēng)格語言去表現(xiàn)當(dāng)下的熱點，讓學(xué)生作品也能體現(xiàn)出時代性，這些根據(jù)實事熱點為題材的作品，不僅有濃郁的鄉(xiāng)土氣息、又有鮮明的時代特點。

最近這幾年我國正在全面推進(jìn)廉政建設(shè)，提倡反腐倡廉、關(guān)注社情民生。當(dāng)下的廉政建設(shè)之風(fēng)也吹進(jìn)了校園，和校園文化建設(shè)相結(jié)合。在創(chuàng)作取材中，我也讓學(xué)生從廉政的視覺入手創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的以廉政為主題的作品。《法網(wǎng)恢恢》這件作品的創(chuàng)作取材來源于，在美術(shù)創(chuàng)作中也可以把廉政文化和學(xué)生的繪畫創(chuàng)作相結(jié)合，通過說廉政畫廉政，讓我們每個同學(xué)都把清廉、潔白，不貪污這樣的理念深深地扎根在心里，做一個廉潔自律的好公民。

實踐三：以活動為載體，提升學(xué)生的創(chuàng)作熱情

學(xué)生的創(chuàng)作活動還應(yīng)該走出教室，到室外去開展，以豐富多彩的校園活動為載體，不僅提升了學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情，還有寓教于樂，強(qiáng)化德育工作的滲透作用。多年來，我校開展了以學(xué)生農(nóng)民畫創(chuàng)作為主題的豐富活動，有學(xué)生農(nóng)民畫創(chuàng)作畫展、有農(nóng)民畫的義賣活動還有學(xué)生農(nóng)民畫現(xiàn)場作畫比賽等等。

去年，我校開展了“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”——澥浦中心學(xué)校開展農(nóng)民畫義賣活動我校農(nóng)民畫社團(tuán)的同學(xué)們義賣自己創(chuàng)作的二十多幅農(nóng)民畫，向貧困學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。他們的畫作不到半小時就被學(xué)生及家長們搶購一空，學(xué)校將把籌集的善款捐贈給困難學(xué)生，本次活動在獻(xiàn)愛心參與社會實踐活動的同時，也展現(xiàn)了農(nóng)民畫風(fēng)融入兒童畫創(chuàng)作的成果，孩子們具有獨特農(nóng)民畫風(fēng)格的作品真是讓人贊不絕口。孩子們的作品傳遞不僅是視覺的美，還傳遞著正能量，給社會一道清風(fēng)、一劑良藥。

把農(nóng)民畫風(fēng)格融入了農(nóng)村兒童繪畫創(chuàng)作的教學(xué)實踐，給兒童畫創(chuàng)作注入了新的活力，也形成了自己的特色。經(jīng)過幾年把農(nóng)民畫風(fēng)格融入兒童畫創(chuàng)作的教學(xué)輔導(dǎo)，孩子們筆下也誕生了一幅幅讓人眼睛一亮的新作力作，他們的作品在省市的少兒書畫比賽中獲得了不少榮譽(yù)。在把農(nóng)民畫特色帶入兒童畫畫創(chuàng)作，對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力有了很大的提升，讓我校學(xué)生的作品風(fēng)格變得鮮明，引入注目。兒童繪畫創(chuàng)作如何指導(dǎo)的方法和形式也是多樣的，以上幾點是本人在平時工作中積累的一些粗淺體會和見解，在這里且當(dāng)拋磚引玉之用。愿廣大美術(shù)教育工作者能在教學(xué)中不斷去實踐、去總結(jié)，共同努力去探索出更多更好的經(jīng)驗來。

（鎮(zhèn)海區(qū)澥浦中心學(xué)校 浙江寧波）endprint