多媒體技術在中學體育教學中的運用及思考

黃漢鋒

摘 要：隨著新課程改革的普及和推廣，中學體育課堂教學中，采用數(shù)字技術、多媒體技術等教輔工具已成為必然。廣大中學體育教師應結合體育教學的實際需要，設計科學合理的多媒體課件，引導學生進行學習，有效提升學生的體育理論知識和體育實踐能力，增強學生身體素質，順利完成體育教學目標任務。

關鍵詞：數(shù)字技術；多媒體；中學體育；教學運用；實踐；注意問題

根據(jù)教育部有關要求，中學體育教學，應以實踐為主，體育教師在教學過程中，除了向學生講解有關體育理論知識外，還應組織豐富多樣的實踐活動，使學生在實踐中領悟體育知識、規(guī)范技術動作等，并通過模仿訓練，掌握運動技巧，提高學生對體育運動的興趣，促進學生身心健康發(fā)展。

以往傳統(tǒng)的中學體育教學模式中，體育教師由于教學任務重，工作量大，而教學內容廣泛，教學中難免出現(xiàn)動作講解不規(guī)范、細致，教學方式簡單落后，教學中與學生有效交流的時間不多，教學效率不佳等問題。學生更多的是被動地、機械地接受知識，主動參與的積極性不高，較難達到預期的教學目標。

為適應教改的要求，新形勢下，廣大體育教師在課堂教學中應積極探索和運用各種科學手段，利用數(shù)字技術、多媒體等教輔工具，創(chuàng)新教學方法和內容，為學生營造良好的充滿愉悅、趣味的課堂氛圍，調動學生體育鍛煉的積極性，達到預期的教學效果，有力促進中學生身心健康發(fā)展。

一、中學體育采用多媒體教學的必要性

1.調動學生學習體育知識和體育實踐的興趣

結合中學生身心發(fā)展階段特點，只有讓他們感“興趣”的東西，才能吸引他們的注意力，調動他們主動參與到其中。因此，以“興趣”為切入點，采用多媒體教學方法，通過內容豐富、生動形象的教學模式，讓學生在快樂中學到知識和技能。它避免了以往由教師主要講解和示范的教學模式，加入了動畫、圖片及視頻等元素，再結合教師的輔導講解，給學生帶來了全新的視覺和聽覺感受，使學生對體育知識有了更深入的了解和探究，極大地調動了他們的學習積極性。

2.有助于學生掌握正確的動作技術和要領

目前中學體育教學中，需要學習的運動項目眾多，其中一些簡單的項目如投擲、傳接球、徒手操，由于技術難度不大，教師親自講解后學生可以掌握技術要領，但對于一些較為復雜的項目如足球、藍球等項目，學生要掌握存在相應難度，教師可在教學過程中引入多媒體教學手段，利用教學課件中圖像、聲音、動畫等優(yōu)勢，使學生通過課件，清楚領悟和掌握技術動作要領，解決教學中的重難點問題，提高教學質量。

3.獲取豐富的教學資源

當今“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為共識，通過借助互聯(lián)網(wǎng)，可以為中學體育多媒體教學帶來各種更專業(yè)的體育理論知識和體育運動信息，體育老師可根據(jù)教學需要從中挖掘相關信息資料，豐富現(xiàn)在的教材內容，讓學生掌握更多的體育知識，開闊體育視野，對現(xiàn)今的體育賽事、體育運動等有所了解和感興趣。

4.提升學習效果，增強個性化教學

每個中學生都是獨立的個體，學習和接受體育教學的能力也有差異，這與同學自身所具有的體育運動基礎、對體育運動的愛好、興趣有關。為提高學生對體育課的質量，教師可以以多媒體為載體，講課過程中通過相應多媒體課件，創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境，促進師生互動，在集中授課的同時，結合單獨指導的方式，引導學生進行思考與討論，加深對運動項目每一個技術要點的理解與掌握，并對學生在實踐操作中存在的不足進行分析，并進行改進。

5.運用多媒體進行德育教學

在進行體育課教學過程中，除了向學生傳授體育知識和運動技巧外，還應在教學中滲透德育內容，培養(yǎng)學生良好的身體素質和思想道德品質。為達到這個目標，教師可創(chuàng)設多媒體課件，把體育教學和德育內容聯(lián)系起來，使學生在不知不悟中思想與情感得到提高。如在采用多媒體課件組織學生觀看足球、籃球等體育項目比賽視頻時，結合教師講解，使學生對體育競技比賽有所了解的同時，還應強調學生要重視團隊合作，增強集體主義精神和集體榮譽感。

二、中學體育教學多媒體技術應用目的分析

1.借助多媒體技術輔助教學，促進學生學習的積極性

采用傳統(tǒng)的教學方法，部分學生參與度不高，教學效果受到影響。為改變這種現(xiàn)狀，教師應結合中學生年齡特點，在課堂中運用多媒體教學手段，促進學生參與熱情，多媒體教學與傳統(tǒng)的黑板和掛圖教學工具相比，內容更豐富，靈活度更高，理論與實踐結合度更高，可以有效調動學生學習體育知識與體育實踐的積極性，享受體育運動帶來的快樂，培養(yǎng)學生對體育的熱愛之情。

為適應新形勢要求，體育教師應掌握多媒體數(shù)字技術與應用，設計與教學有關的課件，拓展教學內容，引導學生積極、主動地參與到多媒體直觀、形象的課堂中，在愉快的氛圍中學會相關知識。

（1）遵循“以學生為本”的原則

在具體實踐時，教師遵循“以學生為本”的原則，借助多媒體教學手段，與學習對話交流，強調課堂應以學生為主，鼓勵學生積極參與課堂互動，表達自己的觀點，可以師生互動，也可以生生互動，使學生在互動中掌握體育知識，并享受到體育課帶來的喜悅。

（2）指導學生參與多媒體課件制作

為豐富中學體育教學內容，教師可指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)渠道，主動收集與體育教學有關的素材和資料，參與到多媒體課件的設計和制作中去，提高學生主動學習的方法與思考能力。

2.借助多媒體技術輔助教學，讓學生掌握教學重點和難點

中學體育課是一門實踐性很強的學科，涉及多個體育項目的理論知識與動作技能，學生只有參與到體育運動的實踐操作中，方可掌握相應的技能，達到應有的教學效果。在實際教學過程中，講解及完成技術動作時間非常短，學生要馬上掌握較為困難，特別是一些難度系數(shù)較大、動作環(huán)節(jié)較多的項目，學生更不容易掌握。

例如，教師在講解跳高、投擲、武術等動作時，面臨以下難點：一是技術動作的復雜，要用語言清晰描述技術要點不容易；二是教師因自身條件受限，要完成規(guī)范動也存在難度，學生在平時體育鍛煉中也較少接觸到該類動作，要做到動作規(guī)范也有難度，要解決上述教學難點，教師可借助多媒體技術，通過視頻、動畫等，詳細對動作規(guī)范性進行分析，學生反復觀看學習和實踐，把教學難點解決。

又如，向學生講解足球理論知識時，教師也可以在課堂中播放中國或世界著名的足球比賽視頻，以及一些著名球星如梅西等的視頻等，吸引學生注意力，培養(yǎng)學生熱愛足球運動的興趣，教師在課堂中向學生講解足球理論知識，包括比賽規(guī)則、傳球方法等內容，在輕松的環(huán)境中高質量完成教學任務。

3.借助多媒體教學手段，提高學生分析問題與解決問題的能力

體育教學中，教學評價是重要的環(huán)節(jié)之一，也是學生反饋學習情況的重要途徑。中學體育教學過程中，教師可針對教學重點與難點制作多媒體課件，與學生共同分析總結，對容易出錯的環(huán)節(jié)進行糾正，讓學生對照課件，找出自己在實踐操作中的不足，從而找出解決的方法，鍛煉學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

如，在講授“背躍式跳高”課程時，教師可以根據(jù)教學內容制定相應的模擬課件，讓學生學習和掌握跳高動作的技術要點。之后教師把學生實踐跳高過程全程錄像，再通過投影設備對比標準技術動作，讓學生了解自己完成技術動作情況，并找出不足之處進行糾錯，在教師和同學的互動下，規(guī)范地完成跳高過程的助跑、起跳等技術動作，達到更好的訓練效果。

三、采用多媒體技術輔助教學實踐探索

近年來，隨著中學體育教學課件的增多，越來越多的中學體育課采用多媒體教學手段輔助教學，取得了良好的效果。

某校體育教師在進行中學體育“籃球”課教學時，在講解傳切、空作切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術配合的內容時，由于學生大都對籃球基本戰(zhàn)術知識不了解，掌握不了技術要點，即使采用圖解法教學及比賽錄像等手段輔助教學，但學生均在配合教師進行戰(zhàn)術示范時效果不理想，教學達不到預期效果。

為改變這種現(xiàn)狀，教師采用互聯(lián)網(wǎng)上“籃球”多媒體游戲光盤輔助教學。在該軟件中，可以在不違反競賽規(guī)則基礎上，任意設置比賽環(huán)境，并把基本戰(zhàn)術配合表現(xiàn)出來。

課堂中學生被課件的聲有色的動畫場面吸引，熱情和關注度非常高，實踐活動時，許多學生都模仿練習，在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術配合，取得了良好的教學效果。在教學過程中，教師們做了以下探索。

1.運動生理

對學生運動后的生理反應進行展示，包括心率、吸氧量、血液循環(huán)等。把抽象的生理反應制成課件，通過立體動畫片形象生動地呈現(xiàn)出來，使學生正確認識到運動后出現(xiàn)的生理現(xiàn)象，如呼吸急促、出汗、心跳加快等。

2.模擬裁判

可以通過課件展示球類的比賽場面，讓學生擔任裁判，通過鍵盤，對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進行裁決，同時，課件還設置了程序，在規(guī)定時間內電腦對裁判員裁判情況進行打分。同時，結合教師的講解，使學生對球類裁判法內容有清楚的了解。

3.提升學生主動學習的能力

教師可把體育常識教學的多項目內容制成相應的課件，讓學生對他們感興趣的內容進行選擇了解。每項基本常識的內容，均設有代表性畫面和文字說明。這樣極大提高了學生自主學習的主觀能動性，培養(yǎng)他們觀察能力、自學能力和思維能力，主動接受知識。

四、多媒體技術輔助體育教學要注意的問題

中學體育采用多媒體教學具有雙刃效應。實踐的結果表明，多媒體教學作為一種先進的教學手段，能有效地集合文字、圖像、聲音、動畫、電影等信息，制作成大容量、高質量的教學內容，能激發(fā)學生的學習興趣、啟迪學生思維，發(fā)揮學生的主體性，從而提高教學的效率和質量。但是，如果教師對其運用不當，多媒體教學方式在教學實踐中的負面效應便會顯現(xiàn)出來。在實際教學中，要注意避免對多媒體信息技術過度依賴，堅持教師與學生為主體，教師的認真教和學生的認真學，借助多媒體解決教學難題，掌握知識要點，進而增強教學效果。

為適應教改要求，新形勢下，中學體育課采用多媒體技術手段輔助教學成為必然趨勢。它能有效提高學生的學習主動性和靈活性，提高了學習效率，增強了教學效果。廣大教師在采用多媒體這種先進的教學方式開展體育教學活動時，要注意堅持以學生為本的原則，強調師生是課堂的主體，有效開展體育教學活動。相信隨著不斷地探索和完善，多媒體技術對促進中學體育教學、提高教學質量發(fā)揮的作用越來越明顯。

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編輯 李琴芳