讓農村小學英語課堂因多媒體而精彩

任曉君

摘 要：英語是一門語言學科，比較抽象，傳統的英語教學模式已不再適應新課程標準的要求。近年來，隨著農村教育資源的不斷改善，有一些學校已配備了多媒體教室，也給我們農村小學的英語教學帶來了新的生機。在教學實踐中，發現了多媒體教學優點突出，它可以讓文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀信息同步運行。在英語課堂教學中，恰當地使用多媒體技術教學是優化教學手段、激發學習興趣、提高課堂效率、豐富教學內容的最佳途徑。

關鍵詞：農村小學；多媒體；教學手段；學習興趣

一、農村小學英語教學現狀

1.師資力量

從現狀看，大多數農村英語教師都是從別的學科轉過來的，有一部分教師由于沒有受過規范的專業英語教育，專業知識不扎實。上英語課的教師教學任務繁重，有的甚至一人擔任全校英語課的教學任務。其后果是教師沒有精力鉆研教材及教學方法，直接影響教學效果。

2.教學手段

在課堂上用的教學方法大多是傳統的傳遞式教學方法。教師在上面領讀單詞，學生在下面跟讀。由于教學方法單一，學生的積極性很難調動起來，教學質量一直落后于城鎮小學。

3.學生水平

農村小學的孩子土生土長，由于所處環境及家長的影響，表達能力差。尤其是在英語學習中，有一部分學生剛開始學習時羞于開口。他們從三年級開始學習英語，有的孩子一學期連26個英語字母都認不全。加上農村孩子家長不重視家庭教育，好多家長不會輔導英語，導致學生英語基礎差，學習不主動，學習興趣很難調動起來。農村孩子的英語水平與城鎮的學生差距很大。

二、運用多媒體教學手段走出困境

1.運用多媒體教學，優化教學手段

傳統的教學方法是一種以教師為中心的傳遞式教學方法，教師在講臺上領讀單詞，學生在下面鸚鵡學舌。隨著新課程改革的實施，大多數英語課堂上就多了兩樣東西：單詞卡片和復讀機。這兩樣東西在一段時間里，確實起到了一些作用。但每節課的設計都是：先聽錄音，再跟讀錄音，然后讀單詞卡片，學生的積極性一點都調動不起來。

2.運用多媒體教學，激發學習興趣

我們知道，興趣并不是與生俱來的，而是通過外來事物的新穎性、獨特性來激發起來的。而多媒體教學平臺就可以很好地激發學生興趣。它的作用不僅可以傳遞教學內容，而且還充當著創設學習情境、激發學習興趣、活躍課堂氣氛的角色。許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為小學的英語教師，首先應該先激發小學生的學習興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學生著迷。學生有了濃厚的學習興趣就能全神貫注地投入到學習活動中，學習效率就會大大提高。多媒體技術的應用，使英語課堂情景化，有動感而逼真的畫面，聲與形的結合，醒目的色彩，這些都大大提高了學生學英語的興趣，一步步地出示畫面，為學生提供了發揮想象力的空間。 如：在教學Look At The Monkeys一課時，運用多媒體課件展示動物園這一情景，并告許學生：Today we will go to the zoo .Are you ready？學生馬上歡呼雀躍，課堂氣氛就活躍起來。再加上動感而逼真的動物活動的畫面，學生邊看動畫邊學習課件中動物的一些動作，當Lets do 的內容展現在學生面前時，他們已經能邊讀邊做動作了。這樣，學生學習的欲望已經調動起來。他們就會主動去學習，會產生一種用英語來表達一些句子的愿望，整堂課學生說得多，討論得多，在多媒體的幫助下，學生的主體意識得到充分發揮。

3.運用多媒體教學，提高課堂效率

《義務教育英語課程標準》指出，小學英語教學的主要目標是激發學生對語言學習的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語音、語調，發展語言的基本技能，培養學生初步運用英語進行實際交際的能力，為進一步學習英語奠定基礎。

4.運用多媒體教學手段，豐富教學內容

傳統教學，老師往往依賴課本傳授知識。英語課更是如此，教師只教學生教材提供的材料。由于資源的缺乏，課堂授課時間等的制約，讓學生在英語課上開闊視野，了解國外的一些文化知識、風俗習慣就成了空想。運用多媒體教學，教師除了教授課本知識，還可以搜集一些圖片、動畫、視頻等信息與本課教學內容有機結合起來，讓學生了解國外一些文化傳統，了解文化的差異，從而幫助他們更好地理解所學知識。如：如在講圣誕（Christmas）時，我直接用多媒體展示圣誕節的傳說、西方人如何過圣誕節，以及與圣誕節有關的物品等，一一出現在屏幕上。孩子們在這種圖文并茂的情景中，了解了西方的圣誕節，同時和中國的春節（Spring Festival）做了比較，我一邊展示圖片，一邊讓學生自己去比較兩個節日有什么異同，通過用多媒體展示這兩個中西方節日，讓大家發現中西方文化的差異。這就是多媒體教學手段帶來的方便，實現了超時空的信息再現，從而實現了課堂教學的豐富多彩，讓學生獲取了更多、更新、更廣的知識。

總之，在小學英語教學中，教師只有合理運用多媒體教學手段，才會使學生從傳統的教學中解放出來，激發他們的學習興趣，培養學生聽、說、讀、寫多方面的能力。同時，也讓英語課堂充滿歡聲笑語，讓孩子們在一種輕松的氛圍中去學習英語，讓農村小學英語課堂因多媒體教學手段的運用而更精彩！

編輯 高 瓊