游戲教學在小學音樂課堂中的實踐分析

許小娟

摘 要：音樂教學在小學教學中起著很重要的作用。小學生性格活潑、天性好玩，所以，教師在音樂教學時，將游戲教學應用于小學音樂課堂中，是一種將游戲與音樂相結合的教學方式。在音樂課堂中引入游戲教學，有利于彰顯學生個性，將教學內容以學生感興趣的方式呈現出來，讓學生找到音樂學習的樂趣，讓學生能夠在輕松有趣的環境下學習。針對游戲教學在小學音樂課堂中的實踐展開分析。

關鍵詞：游戲教學；小學音樂課堂；實踐

游戲教學不同于簡單的知識教學，它是一種結合學生性格及教學內容，針對小學生，將教學特點與小學生特點結合起來的，以學生綜合素質發展和個性化教學為方向，提高學生的學習興趣，提高音樂教學質量，促進小學生音樂素養的養成及發展的一種教育方式，以游戲的方式增強小學生對音樂內涵的感受，要求學生在游戲的過程中，掌握到音樂知識的技巧、要求等，讓學生在學習過程中充分展現自身特點，激發學生的學習興趣，讓學生享受音樂，用音樂填充人生，使人生變得豐富多彩。

一、游戲教學在小學音樂課堂中實踐的意義

游戲的形式是多種多樣的，內容是豐富多彩的。在小學音樂課堂中應用游戲教學，符合小學生的性格特點，小學生年齡較小，心智不成熟，對很多事情的認知與學習能力較低，對音樂的學習意識比較薄弱，創建游戲教學模式，用豐富的游戲內容有利于開闊小學生的視野，讓音樂更加容易進入小學生的世界，提高學生的創新能力，提高小學生對音樂的認知能力，激發小學生主動學習音樂的興趣，充分感受音樂的魅力，發揮游戲教學在小學課堂教學中的意義，培養小學生的音樂情操[1]。

二、游戲教學在小學音樂課堂中的實踐

（一）以游戲的趣味性激發學生音樂興趣

學生是學習的主體，音樂教學過程中，教師要充分利用學生的聽覺、視覺、觸覺來進行音樂教學，讓學生對音樂有一個由淺到深的學習過程。游戲的趣味性要在學生能接受的范圍內，吸引學生的注意力，以游戲的趣味性來提高學生學習音樂的主動性，進而掌握音樂學習的相關知識，音樂教學的目的不止是教學生學習相關音樂知識，還要強化小學生的學習能力，提高小學生的綜合素質，促進小學生全面發展[2]。例如，在學習《踢毽子》這首歌曲時，教師可以要求學生每人帶一個自己喜歡的毽子，也可以自己動手做一個，課堂開始時，教師播放踢毽子音樂，讓學生進行交流，看一看毽子都有哪些類型，通過欣賞手中的毽子，感受我國民族文化。學生對毽子有了初步了解之后，教師進行歌唱教學，等學生對歌曲基本熟練后，教師就可以帶領全班學生進行踢毽子游戲，學生要一邊唱歌，一邊踢毽子，全班學生分為兩大組，一組圍圈邊唱邊踢，另一組圍圈用打擊樂為歌曲伴奏，然后再交換，踢毽子的學生兩人一組，以歌曲的前奏作為準備，從“小”踢到“習”為結束，踢錯或沒有踢到的人淘汰，教師做裁判，選出最后“踢毽子小能手”，讓學生在歡快的氣氛中學習音樂。

（二）通過角色扮演的游戲學習音樂

小學階段的音樂教學主要任務是讓學生初步掌握音樂知識，讓學生通過五官的感知，靈活表現出音樂，提高學生的音樂表現能力。每一首歌都有其想要表達的情境，教師可以根據不同的情境給學生布置任務，讓學生通過角色扮演進行音樂學習，學生會有一種身臨其境的感覺，對音樂的解讀與體會更加準確。例如，在學習《小鴨與大灰狼》時，教師在讓學生觀看多媒體課件時，提醒學生注意觀察小鴨與大灰狼的神態特征及動作特點，提高學生的觀察力與記憶力，然后教師分組讓學生進行模仿練習，小組評選出模仿能力最強的學生進行表演，培養學生的表現力[3]。

（三）利用游戲的競爭性來進行音樂教學

游戲中最為重要的特性就是競爭，在游戲化小學音樂教學過程中，設置以競爭為核心的游戲，有利于增強小學生的競爭意識與求生欲望。由于小學生求勝心理較強，游戲中的競爭意識能夠激發學生學習的斗志，會在音樂學習的過程中更加用心，深入地探究音樂知識。例如，在學習《沒有祖國哪里會有我》時，教師先放一遍歌曲，然后提出問題，通過問題引導學生進行學習，如這里的“我”指的是誰？祖國和“我”是什么關系？為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？然后分小組進行討論，教師可以根據小組回答問題的情況，對各小組進行不同程度的獎勵，教師把歌曲教唱完之后也可以利用小組競爭模式，進行小組歌唱比賽，基于小學生的好勝心，他們會努力地練習歌唱，認真對待，有助于學生對音樂知識的掌握，促進了學生學習的積極性，體現了游戲教學在小學音樂教學中的作用。

總之，游戲教學是小學生音樂教學的一座橋梁，將其應用于音樂課堂，能以小學生為主體，讓學生遨游在音樂的天空中，聆聽音樂的優美，感受游戲帶來的樂趣，營造良好的學習氛圍，調動學生學習的積極性，充分發揮游戲教學在小學音樂教學中的價值，促進小學音樂教學的發展。

參考文獻：

[1]吳喻夏.游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐研究[J]. 時代教育，2013（8）：192.

[2]鄭大庇.游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐探究[J].現代閱讀（教育版），2013（1）：218.

[3]吳曉霖.游戲教學法在小學音樂教學中的實踐分析[J]. 考試周刊，2014（62）：178.

編輯 魯翠紅