小學語文高效課堂構(gòu)建策略探究

姜婷婷

摘 要：在素質(zhì)教育的推動下，如何提高基礎(chǔ)教育小學語文的教學效果成為熱點。語文是小學教學中主要的組成部分，提高語文素養(yǎng)是語文教學中所要達到的教學目標，在新課標的教育要求下，教師要豐富學生的語文素養(yǎng)，讓學生樹立健康向上的人生觀、價值觀。在小學語文教學中要以學生為主體，尊重學生的個體差異，提高小學語文課堂的高效性。

關(guān)鍵詞：小學語文；高效課堂；構(gòu)建策略

教育現(xiàn)代化工程和素質(zhì)教育的發(fā)展，對教學手段提出了新的要求。在小學語文教學過程中，充分運用現(xiàn)代化教學設(shè)備和手段，有利于提高小學語文課堂的教學效率，實施有效的小學語文教育，做到在現(xiàn)代化課堂教學中使學生的語文素養(yǎng)得到提高，并且能提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、小學語文傳統(tǒng)課堂的不足

1.課堂學習氛圍差，學生的積極性不高

在傳統(tǒng)的小學語文課堂上，很多小學生覺得語文知識枯燥無味，所以會轉(zhuǎn)移注意力去做其他事情，無法完全集中注意力，導致老師提出問題時，學生不會主動回答，甚至有可能一問三不知，導致課堂氛圍死板，學生和老師都不開心，長時間下去，學生開始抵觸語文課，更別提學習效率了。

2.學生心智不全，思考能力開發(fā)不足

小學生啟蒙的關(guān)鍵一步就是小學語文教育，而小學語文教育的重要陣地就是語文課堂。如果在小學語文課堂上學生無法有效地學習語文基礎(chǔ)知識，不能完全開發(fā)心智、能力，長此以往，他們的人生觀、價值觀、世界觀就得不到正確的引導，這將會貽害一生。因此小學語文教育、小學語文老師的重要性舉足輕重。

3.基礎(chǔ)知識的缺乏

小學語文教育是為學生以后的學習夯實基礎(chǔ)，就像蓋房子一樣，基礎(chǔ)打不好，那么大樓是永遠建不好的。小學語文學不好，則必定會影響以后的學習，到那時再后悔就來不及了。小學語文作為基礎(chǔ)學科，是學習其他知識的工具，作為小學語文老師，一定要幫助學生學好語文，夯實基礎(chǔ)，在學習的道路上努力走得更遠。由于傳統(tǒng)小學語文課堂存在多種缺點，它的影響可能危害學生的一生，因此構(gòu)建新型高效的小學語文課堂必須也很必要，它是小學語文教育的重要舉措。

二、提高小學語文課堂教學效率的策略

1.系統(tǒng)性的整體改進策略

作為一名人民教師，就應該熱愛自己的職業(yè)，認真負責地上好每一堂課，教師自己一定要有進取心，要樹立終身學習的態(tài)度，教師要對自己所教授的內(nèi)容做到胸有成竹，同時還要用合理有效的教學方式將知識傳遞給學生，激發(fā)學生對學習的興趣，使學生從被動的“必須學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹跋矚g學”，由“要我學”轉(zhuǎn)變到“我要學”。

2.提供多樣化的學習方法

現(xiàn)代化教學手段為學生學習語文提供了很多的渠道，在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代學生和老師可以在網(wǎng)上找到大量的語文學習資源，可以隨時查閱到他們所感興趣的語言資料。在多媒體式的教學媒介中可以刺激學生的感官，使學生能更好地接受所學內(nèi)容。很多學校的很多課程都開設(shè)了“微課堂”，“微課堂”的開設(shè)加強了學校與家庭的聯(lián)系，很多學校還開設(shè)了家長和學校聯(lián)系的應用程序平臺，教師還可以運用現(xiàn)代化教學手段對學生進行特色評價，做到對每位學生的特色分析，有利于因材施教。

3.用多媒體構(gòu)建學習情境，培養(yǎng)學生自主探究的能力

小學生對外在事物好奇心比較強，在小學語文課堂中引入生動的多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一些有趣的課堂情境，對激發(fā)小學生的好奇心有重要的作用。而教師則應該引導小學生在好奇心的驅(qū)動之下，積極思考探究，讓學生作為課堂的主體，積極提出自己的想法，培養(yǎng)學生自主探究的能力。在把握整節(jié)課大方向的前提之下，給學生充分的自由，引導學生開動大腦，多角度去思考。發(fā)揮學生的主觀能動性，對于拓展學生的思維，培養(yǎng)學生自主探究的能力有很大的幫助。教師要做的就是盡最大可能使課堂內(nèi)容更加充實豐富，幫助學生在樂中學，在學習中思考，在思考中鍛煉能力。例如蘇教版二年級課文《雨后》，教學中發(fā)現(xiàn)《雨后》是一篇反映孩童生活、富有童趣的詩歌，詩中運用極其細膩的筆觸，描繪了一對兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了兄妹倆喜雨愛水的心理特征。全詩語言歡快流暢，富有節(jié)奏韻律，讀來朗朗上口，這是詩歌的共同特點，在剛開始的授課過程中教師可以收集學生平時在生活中玩耍時家長們拍攝的視頻，通過視頻來開展教學，同時也會增加學生對課堂的興趣，有利于高效課堂的開展。

語文的學習對學生而言不僅只是對語言文字方面的傳承，也是感受文化底蘊沉淀的過程。語言的學習需要我們年輕一代勿忘初心和本真。在今后語文教學中要有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，不斷嘗試創(chuàng)新教學策略，切實豐富學生語文文化的基本常識，提高學生語文素養(yǎng)，構(gòu)建高效的學習課堂。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛