與時代共舞

朱春霞

【摘要】隨著社會經濟的高速發展，現代多媒體技術的運用也越來越廣泛，尤其是在初中數學課堂組織教學方面.本文從多媒體軟件組織教學的優點和應該注意的問題兩方面來闡釋數學課堂與多媒體之間的緊密聯系.

【關鍵詞】多媒體軟件；初中數學；組織

數學，是我們學習生涯必不可少的一部分，同時它也存在于我們的日常生活中.多媒體軟件技術是集文本、圖形、動畫、音頻為一體的綜合技術.在傳統的數學教學中，教師們就是用一支粉筆在黑板上書寫，而現代的多媒體軟件技術從多方面改變了傳統的教學方式，以最直接的感受激發學生的學習興趣，讓學生手、耳、眼并用.

一、利用多媒體軟件組織初中數學教學的優點

（一）激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，只有學生對學習產生興趣才會自主地去探索，進而達到學習這一目的.初中數學課堂的精彩與否，決定著學生學習數學的興趣是否被激發，因此，教師在很大程度上要花費很大的精力來備一節課.學生興趣產生的原因也是多種多樣的，可以是教學過程中對課程內容的趣味性、藝術性等方面產生的興趣，進而把這些方面的興趣轉化為對數學學習的興趣.多媒體技術以其自身的優點來豐富教學的情境，如，flash動畫、音頻、圖像等，以此來引起學生的多方面共鳴，進而產生濃厚的學習興趣.讓學生從傳統的被動學習轉變為主動的接受學習，從而提高了數學課堂的教學效率.

例如，在講解“幾何圖形——立體圖形與平面圖形”一課時，就可以用多媒體技術來組織教學.這是初一第一學期的課程，剛上初中的學生的邏輯思維還是比較弱的，教師直接的講述可能達不到預期的效果.這時利用多媒體的直觀性特點就可以很好的講解這堂課.教師可以利用多媒體軟件進行備課，幾何圖形是比較抽象的，學生難以理解，教師通過多媒體軟件的動畫效果來展示，學生通過看來獲得直觀的圖像效應，這樣就既便于學生的理解，又可以激發學生學習數學的興趣.

（二）對于教學重難點的突出以及提高教學效率

初中的數學，在很多方面考查學生的邏輯思維能力，教授內容抽象難以理解，而教師講解的過程也是十分的單一.這樣的課堂信息量大，而學生的理解差，效率就很低.然而多媒體軟件可以很好地解決重難點不突出這一問題，可以對文字、圖畫、聲音等進行處理，然后進行演示教學，讓學生對知識的理解從抽象的想象轉變為直觀的觀看.而且經過處理教學中的重難點也會十分的突出，更方便于學生的理解以及提高教學效率.

例如，教師講八年級上冊的“與三角形有關的線段”一課，這節課的突出特點就是概念非常多.教師在講課前，利用多媒體軟件對本節課的重點、難點進行突出，對一些學生難以理解的內容，教師可以利用網絡，搜索一些圖畫或動畫在課上展示，既能吸引學生的注意力，而且還便于學生的理解.

（三）課后作業布置的多元化

傳統的留作業方式就是教師口頭說作業在教材的第幾頁，如果教師要給學生留教材上沒有的題目，還需要人工的謄抄，既費時又費力.而多媒體技術就可以用文本的形式展示給學生，提高了教師留作業的效率.

例如，教師在講完“三角形”這一章時，可以單獨拿出一節課來讓學生進行測試，這時多媒體的優點就十分突出，教師把提前做好的課件播放給學生，而學生則觀看多媒體上的題目進行解答.

二、使用多媒體軟件教學應注意的問題

（一）注意多媒體軟件在教學時使用的時間

傳統的教學方式并不都是不好的，因此，我們要把傳統教學方式和現代化的教學方式有機地結合起來，注意把握好用哪個的時機，這樣才能更好地教授這節課的內容.有的教師過分地追求效率，整節課都使用多媒體，讓學生看課件.在這樣的課堂上不僅不能提高教學效率還會造成適得其反的效果.更不能讓多媒體成為課堂的主角，學生才是課堂的主角.

例如，教師在講解數學例題時，就不能只運用多媒體技術，更應該給學生以自由思考的時間，這時多媒體技術反而會成為轉移學生注意力的因素.因此，什么時候使用多媒體技術，什么時候不用多媒體就十分值得教師的思考.而且并不是一節課都使用多媒體，往往教師講解和多媒體展示是共存的.因而，教師在講課前要思量好，多媒體的使用時間，以達到最適宜、最有效的目的.

（二）注意多媒體的實用性

注意多媒體的本質是幫助學習，避免在教學過程中出現過于華麗的演示.數學是一個非常嚴密且具有邏輯性的學科，其中包含著很多較為抽象的概念.多媒體以其獨特的優勢，可以幫助學生理解這些知識.網絡上有很多華麗的動畫和圖片，教師應篩選后再對學生展示，避免出現“華而不實”現象.如果教學中僅僅只是追求華麗的圖片和視頻，那么極易造成學生學習的不專心，而多媒體的本質作用更是沒有體現.

例如，在講解同一個內容時，教師展示的畫面是簡單的圖片和動畫，那么學生在學習時自然而然地就把注意力轉移到了知識上；教師如果展示的是十分精美華麗的圖畫和動畫，學生的注意力就非常容易從知識上轉移到這些精美的圖畫和動畫上，從而造成注意力的不集中.因此，教師在選取素材時一定要注意多媒體的本質，不能喧賓奪主.

三、結束語

利用多媒體軟件組織初中數學教學的優點有很多，在教學中充分利用多媒體技術不僅可以激發學生的學習興趣還可以優化課堂的情境、提高教學效率.隨著現代化的發展，多媒體技術在教學中的運用越來越廣泛，因此，教師合理的運用多媒體技術對學生的發展也是十分有力的.

【參考文獻】

[1]李勇.初中數學多媒體教學的優勢與注意事項[J].中國教育技術裝備，2012（22）：100.

[2]高淑霞.初中數學多媒體輔助教學的思考[J].中國新技術新產品，2011（1）：234.